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    以下为探究酵母菌细胞呼吸方式的实验装置，请回答下列相关问题：

    （1）酵母菌是一种单细胞的真核生物，在生态系统中的成分属于 ，其细胞呼吸产物中酒精的检测方法是 。

    （2）该实验需要设置有氧和无氧两种条件的对比实验，其中乙组作为 （“对照组”或“实验组”）；甲组实验中用质量分数为10%NaOH溶液的目的是 。

    （3）生物学实验中控制变量是一个重要环节，自变量是指 。

    （4）利用以上装置，将实验用的酵母菌改为乳酸菌。则乙组中澄清石灰石是否变浑浊？ 为什么？ 。

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年河北省石家庄市高二上期中考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    如果在一个种群中，基因型AA的比例占25%，基因型Aa的比例为50%，基因型aa的比例占25%．已知基因型aa的个体失去求偶和繁殖的能力，则随机交配一代，后代中基因型aa的个体所占的比例

    A．1/16 B．1/9 C．1/8 D．1/4

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年广东省高二上期中考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于种群和群落的不正确叙述是（ ）

    A．同一种群内的个体一定属于同一物种，不同种群的个体可能属于同一物种

    B．某池塘中全部鱼是一个群落，内蒙古草原上全部的牛是一个种群

    C．群落中动物的垂直分层主要是由于食物种类的影响

    D．群落是同一自然区域内种群的集合

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    科目：高中生物 来源：2017届河北省高三上学期10.9周考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    某种品系的鼠毛色灰色和黄色是一对相对性状，科学家进行了大量的杂交实验得到了如下结果，由此推断不正确的是

    杂交

    亲本

    后代

    杂交A

    灰色×灰色

    灰色

    杂交B

    黄色×黄色

    2/3黄色，1/3灰色

    杂交C

    灰色×黄色

    1/2黄色，1/2灰色

    A．杂交A后代不发生性状分离，亲本为纯合子

    B．由杂交B可判断鼠的黄色毛基因是显性基因

    C．杂交B后代黄色毛鼠既有杂合子也有纯合子

    D．鼠毛色这对相对性状的遗传符合基因的分离定律

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    科目：高中生物 来源：2017届河北省高三上学期10.9周考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列杂交组合中不能判断显隐性的是

    A．一对肤色正常的夫妇生下一个患白化病的孩子

    B．一株紫花豌豆与一株白花豌豆杂交后，子一代都开紫花

    C．一个色盲患者和一个色觉正常的人婚后生下一个色觉正常的女儿和一个色盲儿子

    D．—株紫花豌豆自交后，子一代既有紫花又有白花

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    科目：高中生物 来源：2017届广西河池市课改联盟体高三上联考二生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于细胞结构、生理和功能的说法，不正确的是（ ）

    A．胃蛋白酶在适宜的条件下能催化脂肪酶水解

    B．衰老细胞中多种酶的活性下降

    C．单克隆抗体制备体现了动物细胞核的全能性

    D．能产生血红蛋白的细胞是已经分化了的细胞

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年浙江省高二10月考生物试卷（解析版） 题型：综合题

    研究人员在苹果开花后用各种不同溶液喷洒苹果花序，研究GA4/7（赤霉素）和BA（细胞分裂素类似物）对苹果果实发育影响，实验结果如左图（CK为对照组）。右图表示花后一周各组果实细胞中G2+M期细胞所占比例。请分析回答：

    （1）由左图可知，赤霉素和细胞分裂素均具有 作用，且两者之间 （有/无）协同作用。（说明：协同作用是指两种或多种物质共同作用，其效果比每种物质单独起作用的效果之和还要大的现象。）

    （2）与各实验组相比，对照组（CK）的操作是 。对照组果实发育与各实验组基本同步，原因是 （部位）能产生多种激素促进果实发育。

    （3）要检测G2+M期细胞占全部细胞的百分比，需检测细胞中 含量且对各种细胞进行计数。由图2可知赤霉素和细胞分裂素对细胞分裂分别有 作用。据此可推测，赤霉素是通过 方式从而使果实长大。

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年浙江省高二10月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列由腺垂体分泌，并能对甲状腺的形态发育和功能起到调节作用的激素是

    A．促甲状腺激素释放激素 B．促甲状腺激素

    C．甲状腺激素 D．生长激素

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年四川雅安中学高一上学期10月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    19世纪科学家提出了细胞学说，其意义在于（ ）

    ①认识到细胞的多样性 ②明确了生物体结构的差异性

    ③揭示出细胞的统一性 ④标志着生物学研究进入细胞水平

    A．①③ B．①② C．②④ D．③④

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