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18.如图所示为科学家利用番茄叶细胞和马铃薯叶细胞杂交培育“番茄-马铃薯”植株的过程,请回答下列问题.

(1)①②过程使用了纤维素酶和果胶酶酶,以去除植物的细胞壁.
(2)过程③若在化学药剂聚乙二醇的作用下会发生植物原生质体的融合.
(3)与过程④有关的细胞器主要是高尔基体,⑤是脱分化过程,过程⑥的实质是基因选择性表达.
(4)若要获取转基因植物人工种子,需培养到胚状体阶段,再进行人工种皮的包裹;如用植物细胞实现目的基因所表达的蛋白质类药物的工厂化生产,培养到愈伤组织阶段即可.
(5)植物体细胞杂交技术在克服不同生物远缘杂交不亲和的障碍方面,取得了巨大突破.

分析 分析题图:图示为科学家利用番茄叶细胞和马铃薯叶细胞杂交培育“番茄-马铃薯”植株的过程,其中①②为去壁过程;③为原生质体融合的过程;④表示再生细胞壁的过程;⑤表示脱分化过程;⑥表示再分化过程;⑦表示植物个体发育过程.

解答 解:(1)①②为去壁过程,该过程需要采用酶解法,即使用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁.
(2)③是诱导原生质体融合的过程,该过程可采用化学方法(聚乙二醇),
(3)④表示再生细胞壁的过程,与过程④有关的细胞器主要是高尔基体,图中⑤为脱分化过程,⑥为再分化过程;过程⑥的实质是基因的选择性表达.
(4)若要获取转基因植物人工种子,需培养到胚状体阶段,再进行人工种皮的包裹;如用植物细胞实现目的基因所表达的蛋白质类药物的工厂化生产,培养到愈伤组织阶段即可.
(5)植物体细胞杂交的研究克服了不同生物远缘杂交不亲和的障碍.
故答案为:
(1)纤维素酶和果胶酶  
(2)聚乙二醇
(3)高尔基体     脱分化    基因选择性表达
(4)胚状体     愈伤组织          
(5)不同生物远缘杂交不亲和的障碍

点评 本题结合番茄叶细胞和马铃薯叶细胞杂交培育“番茄-马铃薯”植株的过程图解,考查植物体细胞杂交、植物组织培养等知识,要求考生识记植物组织培养的原理、过程;识记植物体细胞杂交的具体过程,能准确判断图中各过程的名称,再结合所学的知识答题.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

9.人类在预防与诊疗传染性疾病过程中,经常使用疫苗和抗体.已知某传染性疾病的病原体为RNA病毒,该病毒表面的A蛋白为主要抗原,且疫苗生产和抗体制备的流程之一如图:

(1)过程①代表的过程是逆转录.过程②代表的过程是获取目的基因(A基因)
(2)过程③构建A基因重组载体时,必须使用DNA连接酶、限制酶两种工具酶.
(3)过程⑥发生的生理过程是增殖、分化.
(4)过程⑦的实验技术名称是细胞融合技术,过程⑦依据的原理是膜的流动性.需用灭活的病毒促进X的形成.
(5)对健康人进行该传染病免疫预防时,可选用图中基因工程生产的A蛋白所制备的疫苗.对该传染病疑似患者确诊时,可以从疑似患者体内分离出病毒,与已知病毒核酸序列进行比较;或用图中的抗A蛋白的单克隆抗体进行特异性结合检测.

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9.虾青素具有很强的抗光氧化能力,能有效防止果实在高温和强光下被灼伤.苹果缺乏?-胡萝卜素酮化酶基因(bkt)(合成虾青素的关键基因),不能合成虾青素.如图表示研究者培育转bkt基因苹果的流程图(gus为能在苹果细胞表达的基因).请据图回答下列问题

(1)步骤①中bkt基因能在苹果细胞表达,需与gus基因的启动子、终止子重组在一起,bkt两端应具有BamHⅠSacⅠ酶切位点.
(2)步骤③,为了获得含有重组Ti质粒的农杆菌,将重组Ti质粒与处于感受态的农杆菌混合.
(3)导人成功后,由于农杆菌等细菌对植物细胞的生长不利,可在培养基中添加抗生素,抑制农杆菌等细菌生长.
(4)转基因成功的鉴定:可把转基因苹果至于高温、强光条件下培养,观察其生长状况.
(5)为了使转基因苹果的生产不受季节、气候及地域的限制,选择B中培养得到的胚状体、不定芽、顶芽、叶芽,经包装得到人工种子.

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6.如图表示绿色荧光蛋白转基因克隆猪的培育过程.

(1)图中A-B过程中的核心步骤是基因表达载体的构建,B过程常用的方法是显微注射技术.C过程需用胰蛋白酶处理猪胚胎的部分组织,以获得单个成纤维细胞进行培养.
(2)H过程能充分发挥雌性优良个体的繁殖潜力.图中的“早期胚胎”一般为桑椹胚或囊胚.
(3)在进行H过程之前,需要对代孕母猪进行同期发情处理,以便给供体胚胎移入受体提供相同的生理环境.图中涉及的现代生物工程技术中,属于分子水平的是基因工程.

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13.关于精子细胞的变形,说法不正确的是(  )
A.线粒体聚集在尾的基部形成线粒体鞘
B.高尔基体发育为顶体
C.细胞内的其他物质浓缩为球状,叫做原生质滴
D.中心体发育为顶体

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3.下面是几组同学所做的部分实验,回答下列问题:
组别实验目的实验材料所用试剂
A观察植物细胞有丝分裂洋葱根尖盐酸、酒精、龙胆紫
B植物组织中还原性糖的鉴定西瓜汁斐林试剂
C探究酶的专一性淀粉、蔗糖、淀粉酶碘液
D叶绿体中色素的提取与分离菠菜叶酒精、SiO2、CaCO3
E探究酵母菌的呼吸方式酵母菌、葡萄糖溶液澄清石灰水
(1)上述各组实验中,所选材料不合理的组别是B.所用试剂不合理的组别是C(以上均填表中字母).
(2)在A组实验中,发现染色体着色较浅,原因可能是解离后没有漂洗或染色时间过短.在D组实验中,如果看到的现象是滤纸条上缺少下面两条色素带,原因可能是菠菜叶衰老变黄.
(3)E组实验按照如图设施正确步骤操作,如果两组装置中的澄清石灰水都变浑浊,能否说明酵母菌既能进行有氧呼吸,又能进行无氧呼吸?否,对实验现象准确的描述应该是两组装置中的澄清石灰石都变浑浊,但甲组装置中浑浊程度更大.甲组装置中反应的化学反应式是:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.

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9.动物卵细胞形成与精子形成过程的不同点是(  )
①次级卵母细胞将进行普通的有丝分裂        
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⑤一个初级卵母细胞分裂成的两个细胞大小不等.
A.②④⑤B.①③⑤C.②③D.①④

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5.如图为某家族的遗传系谱图(□表示正常男性,○表示正常女性,■表示患病男性),请分析回答下列问题(每空2分):
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6.在生物体内,细胞没有表现出全能性,而是分化为不同的组织、器官,是因为(  )
A.细胞丧失了全能性
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