A. | 三倍体香蕉某一性状发生了变异,其变异可能来自基因重组 | |
B. | 诱变育种不能提高突变率,故需大量提供实验材料 | |
C. | 培育无子黄瓜可利用生长素促进果实发育的原理 | |
D. | 花药离体培养所获得的新个体即为纯合子 |
分析 四种育种方法的比较如下表:
杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | 杂交→自交→选优 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
解答 解:A、三倍体香蕉由于同源染色体是奇数条,则减数分裂联会时发生紊乱,因此不能进行有性生殖,即不能发生基因重组,A错误;
B、由于基因突变是低频性、普遍性、随机性、不定向性,所以诱变育种可提高突变率但需大量供试材料和人工筛选,B错误;
C、生长素能促进果实发育,该过程中黄瓜的遗传物质没有发生变化,C正确;
D、花药离体培养所获得的新个体必须经秋水仙素诱导,使其染色体加倍后才成为纯合体,D错误.
故选:C.
点评 本题考查生物育种的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
基因型 | 患疟疾 | 不患疟疾 | 总数 |
Bb、bb | 12 | 31 | 43 |
BB | 113 | 134 | 247 |
总 数 | 125 | 165 | 290 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 病毒侵入后,会刺激T淋巴细胞分泌淋巴因子与该病毒结合 | |
B. | 会降低细胞免疫但不影响体液免疫 | |
C. | 会使机体的特异性免疫和非特异性免疫功能都下降 | |
D. | 接种埃博拉实验疫苗的志愿者体内的浆细胞、B淋巴细胞和T淋巴细胞都具有识别功能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
步骤 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
注入淀 粉溶液 | 注入蔗 糖溶液 | 注入某种 酶溶液 | 注入斐林 试剂并水 浴加热 | 观察 现象 | |
试管Ⅰ | 2mL | - | 2mL | 2mL | A |
试管Ⅱ | - | 2mL | 2mL | 2mL | B |
A. | 该实验的自变量是酶的种类,无关变量是底物的用量、反应温度等 | |
B. | 步骤3只能选用新鲜的淀粉酶 | |
C. | 若步骤3选用新鲜的淀粉酶,则现象A是产生砖红色沉淀,现象B是无砖红色沉淀 | |
D. | 该实验还可以选用碘液作为检测试剂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 淀粉、胃蛋白酶、多肽、水 | B. | 唾液淀粉酶、胃蛋白酶、多肽、水 | ||
C. | 麦芽糖、胃蛋白酶、氨基酸、水 | D. | 唾液淀粉酶、淀粉、胃蛋白酶、水 |
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