A、降低、CO2、Na2CO3 |
B、升高、CO2、H2CO3 |
C、降低、乳酸、NaHCO3 |
D、升高、乳酸、NaHCO3 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、种群是生物进化的单位 |
B、微弱的有利变异通过逐代遗传得到积累和加强 |
C、自然选择决定生物进化的方向 |
D、突变和基因重组产生了可遗传的变异 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、精子在体外获能的处理 |
B、用化学物质处理掉卵黄膜便于精子进入 |
C、抽取精子和卵细胞的细胞核,进行融合 |
D、精子进入卵后,进行人工处理防止其他精子进入卵 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、婴儿的a兴奋,就会引起e兴奋;正常成年人的a兴奋,e不一定兴奋 |
B、如果正常成年人的n兴奋,就会引起神经元d的兴奋 |
C、若正常成年人的b受损,其排尿反射将不会存在 |
D、若正常成年人的m和n受到损伤,其排尿反射仍会存在 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①②④ | B、①②③ |
C、②③④ | D、①③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、反义DNA的相对分子质量较低,易进入靶细胞 |
B、反义DNA通过与缺陷基因进行同源重组来达到修复缺陷基因的目的 |
C、利用人工合成的反义DNA在翻译水平减少细胞中异常基因的表达 |
D、利用反义技术进行基因治疗过程中不需要tRNA参与 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①②③④ | B、①②④⑤ |
C、⑤⑥⑦⑧ | D、③⑥⑦⑧ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、如果控制酶B合成的基因发生突变,则会导致黑色素无法合成而形成白化病 |
B、若控制酶A合成的基因发生突变,可能会引起多个性状改变 |
C、图中表明一个性状可受多个基因控制 |
D、基因能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、二倍体生物用秋水仙素处理形成四倍体,二者之间不存在生殖隔离 |
B、物种之间的共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的 |
C、不同物种之间、生物与环境之间共同进化导致生物多样性 |
D、突变和基因重组都会引起种群基因频率的定向改变 |
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