分析 分析题图:图示表示某农田生态系统中的食物网,其中A属于生产者,其余生物均为消费者,还缺少分解者、非生物的物质和能量.图中①表示C流向D的能量,即D的同化量;②表示D流向E的能量,即E的同化量.
解答 解:(1)流经该生态系统的总能量是生产者固定的太阳能总量,图中A表示生产者.①表示D的同化量,E的同化量,因此②/①的比值表示D与E两种生物之间的能量传递效率.
(2)利用昆虫信息素诱杀C种群的雄性个体,使该种群性别比例失调,导致出生率降低,进而导致C种群数量减少,因此,一段时间后,C与B的竞争减弱.
(3)如需调查C种群虫卵的密度,一般使用样方法.
(4)E能够依据B留下的气味去猎捕,B同样也可以依据E的气味或行为特征去躲避猎捕,这说明生态系统中信息传递具有调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定 的作用;正常情况下食物网中各种群数量会在一定范围内波动,这是通过负反馈 调节机制来实现的.
(5)在气候条件适宜的情况下,弃耕的农田多年后演替出树林,从群落物种组成的角度分析,群落的丰富度(物种多样性) 增加,与原来的农田相比,该生态系统的物种数目增多,营养结构变复杂,其抵抗力稳定性增强,而恢复力稳定性降低.
故答案为:
(1)A D与E
(2)减弱
(3)样方法
(4)调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定 负反馈
(5)丰富度(物种多样性) 降低
点评 本题结合某农田生态系统中的食物网图解,考查生态系统的结构和功能,要求考生识记生态系统的组成成分和营养结构,能根据图中食物网准确判断某种生物数量变化后,其他生物数量的变化趋势;掌握生态系统中能量流动的特点.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可选择带有落叶的土壤为实验材料,筛选出落叶和土壤 | |
B. | 把落叶平均分成两份,置于网兜中 | |
C. | 把土壤分成两组,对照组土壤进行接种微生物处理,实验组土壤不做处理 | |
D. | 将落叶连同网兜分别埋入对照组和实验组两组土壤中,观察腐烂情况 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 鉴定蛋白质需要的试剂是NaOH和CuSO4溶液,观察前不需加热 | |
B. | 韭菜叶含丰富的还原糖,可选其作为实验材料做还原糖的鉴定实验 | |
C. | 探究酵母菌的呼吸方式可以用是否产生CO2来确定 | |
D. | 用纸层析法分离菠菜滤液中的色素时,黄色的色素带距离所画滤液细线最远 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲状腺激素、氧、纤维素、血浆蛋白 | B. | 氨基酸、尿素、CO2、Na+ | ||
C. | 血红蛋白、Ca2+、脂肪、葡萄糖 | D. | 呼吸酶、脂肪酸、胆固醇 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | Ⅰ中发生的碱基对的替换不属于基因突变,基因c的缺失属于基因突变 | |
B. | 基因a和基因b可能共同控制同一毛色的性状遗传 | |
C. | 控制毛色的a、b、c三个基因互为等位基因 | |
D. | 若b、c基因位置互换,则发生染色体易位 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 0项 | B. | 1项 | C. | 2项 | D. | 3项 |
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