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试管婴儿、人工种子和克隆动物均属于生物工程的成果,下列叙述正确的是

A.后两者属于细胞工程的技术范畴

B.都充分体现了体细胞的全能性

C.试管婴儿属于无性生殖范畴

D.人工种子中的胚状体来自受精卵的发育

 

A

【解析】

试题分析:试管婴儿包括细胞工程和胚胎工程技术,人工种子和克隆动物均属于细胞工程,故A正确。试管婴儿为有性生殖,没有体现细胞全能性,人工种子体现植物体细胞全能性,克隆体现动物体细胞核全能性,故BC错。人工种子中的胚状体来自组织培养,故D错。

考点:本题考查生物工程运用,意在考查考生能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论能力。

 

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2015届福建泉州十五中高二上期期末测试生物卷(解析版) 题型:选择题

在探究生长素类似物对小麦胚芽鞘伸长影响的实验中,某实验小组根据实验数据绘制了相关曲线(见下图)。下列有关叙述正确的是(  )

A.浓度为a的生长素类似物抑制胚芽鞘的伸长

B.浓度b为生长素类似物促进胚芽鞘伸长的最适浓度

C.与浓度a时相比,浓度c的生长素类似物促进伸长效果更好

D.与浓度c时相比,浓度d的生长素类似物促进伸长效果更好

 

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科目:高中生物 来源:2015届福建四地六校高二下期第二次月考生物卷(解析版) 题型:选择题

下列哪种细胞的全能性最容易得到表达 ( )

A.青蛙的皮肤细胞 B.胡萝卜的韧皮部细胞

C.小白鼠的肝脏细胞 D.人皮肤的生发层细胞

 

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科目:高中生物 来源:2015届福建厦门六中高二下期期中生物卷(解析版) 题型:选择题

关于应用基因工程治疗人类遗传病的叙述,不正确的是

A.基因治疗可以有效地改善患者生理状况,其操作对象是基因

B.进行基因治疗时,基因的受体细胞是受精卵

C.基因治疗并不是对患者体内细胞的缺陷基因进行改造

D.基因治疗时可只对患者部分细胞输入正常基因

 

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科目:高中生物 来源:2015届福建厦门六中高二下期期中生物卷(解析版) 题型:选择题

若用两种识别切割序列完全不同的限制酶E和F从基因组DNA上切下目的基因(1.2kb,1kb=1000对碱基),并将之取代质粒pZHZ1(3.7kb)上相应的E—F区域 (0.2kb),那么所形成的重组质粒pZHZ2 

A.大小为4.7kb B.大小为4.9kb

C.能被E但不能被F切开D.能被F但不能被E切开

 

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科目:高中生物 来源:2015届福建厦门六中高二下期期中生物卷(解析版) 题型:选择题

下列关于胚胎分割和胚胎移植的说法不正确的是

A.就目前的胚胎分割移植而言,产生的同卵双胎较多,同卵多胎成功率较低

B.胚胎分割所需要的主要仪器设备为实体显微镜和显微操作仪

C.可在囊胚阶段将胚胎随机分割成两份或多份,然后移植

D.用分割针将桑椹胚均分成两部分,可直接将裸半胚移植入受体

 

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科目:高中生物 来源:2015届福建厦门六中高二下期期中生物卷(解析版) 题型:选择题

某兴趣小组拟用组织培养繁殖一种名贵花卉,其技术路线为“取材→消毒→愈伤组织培养→出芽→生根→移栽”。下列有关叙述,错误的是

A.消毒的原则是既杀死材料表面的微生物,又减少消毒剂对细胞的伤害

B.在愈伤组织培养中加入细胞融合的诱导剂,可获得染色体加倍的细胞

C.出芽是细胞再分化的的结果,受基因选择性表达的调控

D.生根时,培养基通常应含α ?萘乙酸等生长素类调节剂

 

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科目:高中生物 来源:2015届福建南安一中高二下期期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题

甲、乙、丙是食性相同的、不同种的蝌蚪,三者之间无相互捕食关系。某研究小组在4个条件相同的人工池塘中各放入1200只蝌蚪(甲、乙、丙各400只)和数量不等的同种捕食者,一段时间后,各池塘中3种蝌蚪的存活率如下表:

池塘编号

捕食者数量/只

蝌蚪存活率

1

0

87

7

40

2

2

58

30

25

3

4

42

32

11

4

8

20

37

10

下列推测不合理的是( )

A.捕食者主要捕食甲和丙

B.蝌蚪的种间斗争结果可能受捕食者影响

C.无捕食者时蝌蚪的种间斗争可能导致乙消失

D.随着捕食者数量增加,乙可获得的资源减少

 

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科目:高中生物 来源:2015届甘肃省高二下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下图示一项重要生物技术的关键步骤, 字母X可能代表 ( )

A.不能合成胰岛素的细菌 B.能合成抗体的人类细胞

C.能合成胰岛素的细菌 D.不能合成抗生素的人类细胞

 

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