A. | 不能很好地解释生物进化的原因 | |
B. | 不能很好地解释物种大爆发的原因 | |
C. | 对生物进化的解释局限在生物个体水平 | |
D. | 对遗传和变异的本质,不能做出科学的解释 |
分析 本题主要考查达尔文的自然选择学说.
1、内容:过度繁殖、生存斗争、遗传变异和适者生存.
2、意义:科学地解释了生物进化的原因和物种多样性形成的原因.
3、限性:①对遗传和变异的本质不能做出科学的解释.②对生物进化的解释局限于个体水平.③强调物种形成都是自然选择的结果,不能很好地解释物种大爆发等现象.
解答 解:A、自然选择学说能科学地解释生物进化的原因和生物的适应性、多样性的形成,但不能解释遗传与变异的本质,且对进化的解释仅限于个体水平,A错误;
B、自然选择学说中生物进化是长期渐变的结果,不能解释物种大爆发等现象,B正确;
C、自然选择学说认为生物个体是生物进化的基本单位,对生物进化的解释局限在个体水平,C正确;
D、达尔文自然选择学说对遗传和变异的本质不能做出科学的解释,D正确.
故选:A.
点评 本题考查了达尔文自然选择学说的内容,解答本题的关键是掌握自然选择学说的优缺点.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 与葡萄糖中的碳结合生成二氧化碳 | |
B. | 氧化葡萄糖形成丙酮酸 | |
C. | 在电子传递链的末端与氢结合生成水 | |
D. | 在柠檬酸循环中与丙酮酸结合生成二氧化碳 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若无外界因素的影响,a中碱基对也会发生变化,导致生物体的性状一定发生改变 | |
B. | 若基因的排列顺序由a-b-c变为a-c-b,则生物体的性状一定不发生改变 | |
C. | 在减数分裂的四分体时期a-b-c可能变为a-B-c | |
D. | 基因在染色体上呈线性排列,基因b的启动子和终止子分别位于片段I和Ⅱ中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 物理信息仅存在于生物与生物之间 | |
B. | 信息沿食物链从低营养级向高营养级传递 | |
C. | 化学信息仅在同一种群内部传递 | |
D. | 行为信息在生物群落内部传递 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 群落的结构是指群落的水平结构 | |
B. | 群落的结构是指群落的物种组成 | |
C. | 群落的结构是指群落中各种生物之间的种间关系 | |
D. | 群落的空间结构包括群落的垂直结构和水平结构 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 动物细胞没有细胞壁,因此选择动物细胞制备细胞膜操作更容易 | |
B. | 人和哺乳动物成熟的红细胞没有核膜和细胞器膜,是最佳的材料 | |
C. | 以哺乳动物成熟红细胞制作细胞膜时,破裂细胞的原理是渗透作用 | |
D. | 以哺乳动物成熟红细胞置于清水时,红细胞皱缩而破裂释放内容物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
离子种类 | Mg2+ | Ca2+ | SiO44- |
水稻 | 115% | 121% | 6% |
番茄 | 76% | 72% | 126% |
A. | 水稻不会吸收Mg2+和Ca2+,只吸收SiO44- | |
B. | 番茄根细胞通过主动运输向外排出SiO44- | |
C. | 植物对离子吸收方式取决于培养液中该离子浓度 | |
D. | 几种离子的浓度变化与植物吸收水分速率有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 含有6个C,2个氨基和1个羧基 | |
B. | 在参与某肽的合成时,该氨基酸将失去2个H和一个氧 | |
C. | 核苷酸和其相比,特有的元素是P | |
D. | 消化道上皮细胞以主动运输的方式吸收该物质 |
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