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    下列关于“葡萄糖
    ①
    丙酮酸
    ②
    CO2”的过程，叙述错误的是（　　）
    A、①过程可在植物细胞中进行，也可在动物细胞中进行
    B、②过程可产生ATP，也可不产生ATP
    C、②过程可产生[H]，也可消耗[H]
    D、①过程可在线粒体中进行，也可在细胞质基质中进行
    考点：细胞呼吸的过程和意义
    专题：
    分析：有氧呼吸的第一阶段在细胞质基质中进行，第二、三阶段在线粒体中进行．无氧呼吸过程有机物分解不彻底，其产物为乳酸或酒精和二氧化碳．
    解答： 解：A．①过程是有氧和无氧呼吸第一阶段葡萄糖分解形成丙酮酸，无论是动物细胞还是植物细胞，均能进行该过程，A正确．
    B．②过程为有氧呼吸或有酒精生成的无氧呼吸的第二阶段，如果是有氧呼吸则会产生ATP，但如果是无氧呼吸则不能产生ATP，B正确．
    C．有氧呼吸的②过程可产生[H]，而无氧呼吸的②过程却是消耗[H]，C正确．
    D．无论是有氧呼吸还是无氧呼吸，他们的第一阶段均在细胞质基质中完成，D错误．
    故选D．
    点评：本题考查细胞呼吸的方式及过程．不能正确理解不同生物无氧呼吸的产物不同，其直接原因在于催化反应的酶不同，根本原因在于控制酶合成的基因不同而导致错选．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    将某种绿色植物的叶片，放在特定的实验装置中，研究其在10℃、20℃的温度条件下，分别置于5klx、10klx光照和黑暗条件下的光合作用和呼吸作用．结果如图所示．下列说法正确的是（　　）
    A、该叶片呼吸速率在20℃下是10℃下的2倍
    B、该叶片在5klx光照下，10℃时积累的有机物比20℃多
    C、该叶片在10℃、5klx光照下，每小时光合作用所产生的氧气量是3mg
    D、该叶片在20℃、10klx光照下，每小时光合作用固定的CO2 量约是13.75mg

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    苦马豆素（SW）最早是从植物灰苦马豆中分离获得，SW是否具有抑制肿瘤细胞生长的作用？许多学者做了大量研究，取小鼠肝癌Hepal-6细胞，培养24h后加入等量不同浓度SW溶液分别培养，并分别在24h、48h、72h时吸取培养液，观察结果，得到不同浓度SW对细胞存活率影响曲线（如图）．
    （1）处于分裂间期的肝癌Hepal-6细胞的主要变化是
     
    ．
    （2）实验中对照组的处理方法应为
     
    ．
    （3）分析图中曲线可知，SW对肝癌Hepal-6细胞作用效果的特点是①
     
    ，②
     
    ．
    （4）若苦马豆素是一种分泌蛋白，欲利用牛的乳腺生物反应器大量生产苦马豆素，则在基因工程的第三步的具体操作为：
     
    （需说明方法及细胞），为保证成功率，需在将早期胚胎移植到受体子宫前，对于胚胎的
     
     和
     
      进行检测．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    植物生理学家对植物的光合作用和细胞呼吸进行了大量的研究，图甲表示温度对某植物CO2吸收与释放量的影响；图乙表示某种植物的非绿色器官在不同氧浓度下O2吸收量和CO2释放量的变化．
    请回答下列问题：
    （1）甲图中，绿色植物光照下吸收的CO2首先在
     
    （细胞结构）被转化为
     
    ，然后利用
     
    ，在酶的催化作用下合成
     
    ．
    （2）甲图中，环境温度为15℃时，该植物通过光合作用每小时消耗CO2
     
    mg；与30℃条件下相比，该植物在35℃时光合作用合成有机物的量
     
    （增加、减少或不变）．
    （3）乙图中，当外界氧浓度为5%时和氧气浓度为15%时，呼吸作用的产物不完全相同，相同的呼吸作用产物产生部位也不完全相同，呼吸作用产物
     
    在外界氧浓度为5%时产生而在氧气浓度为15%时不产生；外界氧浓度为5%时产生CO2的结构是
     
    ．外界氧浓度为3%时，无氧呼吸消耗葡萄糖的相对值是有氧呼吸的
     
    倍，此时呼吸作用释放出的能量大部分
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于人体免疫的叙述，正确的是（　　）
    A、体液中的溶菌酶清除细菌属于体液免疫
    B、浆细胞分泌的抗体能特异性识别抗原
    C、二次免疫反应中的抗体由记忆细胞产生
    D、HIV 侵染人体T 细胞只影响细胞免疫过程

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示有关生态系统各成分之间的关系．根据图中的信息，指出下列叙述正确的是（　　）
    A、绿色植物固定的能量约为流入螳螂能量的25～100倍
    B、图中动物都属于消费者，其中蝉属于第二营养级即次级消费者
    C、图中由捕食关系而形成的食物链共5条
    D、这个生态系统的营养结构是指图中所有生物和光能、CO2、H2O、N2

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列四项概念关系的叙述正确的是（　　）
    A、人体内环境包括淋巴、血液和组织液
    B、突触由突触前膜、突触后膜、突触小体三部分构成
    C、物质跨膜运输方式包括被动运输、主动运输、胞吞胞吐
    D、生物多样性的三个层次即基因多样性、物种多样性、生态系统多样性

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在人体特异性免疫反应中，体液免疫与细胞免疫的关系是（　　）
    A、只有体液免疫才需要抗体的参与，只有细胞免疫才需要淋巴细胞的参与
    B、体液免疫和细胞免疫分别组成人体内防止病原体入侵的第二、第三道防线
    C、对侵入人体的病原体由体液免疫发挥作用，对癌细胞由细胞免疫发挥作用
    D、在抗病毒感染中，往往经过体液免疫-细胞免疫一体液免疫的作用过程

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    日照的长短对花芽的形成有很大的影响，根据花芽的形成与日照长短的关系，大致分为长日植物（要求连续光条件14～17小时）；短日植物（要求连续黑暗条件12小时）．研究发现，植物在相应光照条件下，就可产生一种物质──成花素，促进花芽形成．牵牛花是短日植物，在短日条件下容易开花，而同为旋花科的植物甘薯，在自然条件下很难开花．但若将甘薯嫁接到牵牛花上，在短日条件下甘薯能够开花．这一现象说明了成花素的功能．为进一步调查这一现象，进行了如下实验．
    实验过程：将牵牛花子叶以上的茎切除，把切除了根的甘薯嫁接到其上（图b～f，h～k），将嫁接后的植物进行以下处理，
    ①切除牵牛花的子叶（c，i）；
    ②切除甘薯的子叶和叶片 （d，j）；
    ③切除牵牛花的根，将另一株甘薯的子叶以上的茎切除，作为砧木进行二次嫁接（e，k）．
    ④将其中一株接种后的植物，把牵牛花的子叶用铝箔遮住（f）；
    最后，将经过各项处理的植物，与未经过嫁接处理的甘薯苗a与g分别在长日照条件与短日照条件下进行培养．如图：上述实验的结果是，嫁接后的植物f、h、j和k的甘薯部分形成了花芽．

    从上面实验的过程与结果，回答以下问题：
    （1）在成花素的生成过程中，植物体中关键的结构（器官）是：
     
    ；而且，只有将它们置于
     
    下培养，才能生成成花素；
    （2）在成花素存在的情况下，植物是否分裂出花芽与日照的长短有无关系？
     
    ；你是通过上述实验中的哪些植株，可以推测出这个结论的？
     
    ．
    （3）上述的实验处理中，f植株处理的目的是
     
    ；d和j植株处理的目的是为了验证：
     
    ．
    （4）将多株嫁接植物e 置于短日条件下培养，分别进行以下各项处理，从以下选项中选出甘薯苗不能开花的一项
     

    A．每天暗处理至一半时，给予牵牛花上部的甘薯子叶和叶片短时间的光照
    B．每天暗处理至一半时，给予牵牛花下部的甘薯子叶短时间的光照
    C．每天暗处理至一半时，给予牵牛花的子叶短时间的光照
    D．每天光处理至一半时，将牵牛花上部的甘薯的子叶和叶片用铝箔遮住．

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