能够抑制植物生长发育的植物激素是( ) A.赤霉素B.细胞分裂素C.脱落酸D.乙烯题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

能够抑制植物生长发育的植物激素是（　　）

A、赤霉素	B、细胞分裂素
C、脱落酸	D、乙烯

考点：植物激素的作用

专题：

分析：生长素能促进细胞伸长、促进果实发育；赤霉素的作用是促进植物茎伸长，打破块茎和种子的休眠，促进发芽；细胞分裂素的主要生理作用是促进细胞分裂和防止叶子衰老；乙烯的作用是促进果实的成熟；脱落酸能促进芽和种子休眠，是一种生长抑制剂．

解答： 解：能够抑制植物生长发育的植物激素是：脱落酸，C正确．
故选：C．

点评：本题考查植物激素的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力．

练习册系列答案

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科目：高中生物 来源： 题型：

如图为人体内细胞间信息交流方式的示意图，回答下列有关问题．

（1）在A、B、C三图中，靶细胞对信息的接受具有相似的结构，即

，其化学成分为

，因其具有特定的空间结构而具有特异性．
（2）A、B、C三种方式中，能表示脂肪细胞接受胰高血糖素的是

；表示T淋巴细胞介导细胞免疫的是

；肉毒杆菌通过抑制某种神经递质的作用而导致肌肉松弛，其中神经递质作用的方式是

；高度紧张时心肌细胞收缩加速，其中信息传递的方式是

．

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科目：高中生物 来源： 题型：

有关无子西瓜与无子番茄培育过程的描述，错误的是（　　）

A、无子西瓜性状可传，无子番茄性状不可遗传

B、两者处理试剂和处理部位都不同

C、造成无子原因不同

D、两者培育原理相同

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科目：高中生物 来源： 题型：

多倍体育种主要依据的遗传学原理是（　　）

A、基因自由组合	B、基因突变
C、染色体变异	D、基因重组

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科目：高中生物 来源： 题型：

下列有关植物激素的叙述，正确的是（　　）

A、赤霉素和生长素都能促进植物生长

B、果实发育过程中只受生长素和乙烯的调节

C、脱落酸能促进马铃薯发芽

D、根具有向地性是由于近地侧生长素浓度高而长得快

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科目：高中生物 来源： 题型：

如图是人体感染HIN1病毒后，神经-激素-免疫调节网络共同调节消除病毒的过程．请回答与此有关的问题：
（1）神经调节的基本方式是反射，兴奋产生时，膜电位的变化是

（填写具体）．兴奋在神经元之间的传递是通过

结构实现的，其传递特点是

．
（2）当人感染H1N1病毒时，往往会发烧，从而提高免疫系统的功能．发烧的原因是病毒产生的毒素或人体T淋巴细胞分泌的

改变了下丘脑中体温调节中枢的功能，最终使有关腺体分泌的

激素和肾上腺素的量增加，从而使产热增加，而

等散热结构散热减少，导致体温升高．
（3）感冒发烧时应多喝水，此时血浆渗透压降低，刺激下丘脑的渗透压感受器，垂体释放的

减少，有利于毒素排出体外．
（4）当人精神状态不好时（如焦虑、紧张），更易感染H1N1病毒而患病，其主要原因是

．
（5）T淋巴细胞来源于造血干细胞的增殖和

，T淋巴细胞和其它细胞不同的根本原因是

．
（6）对于衰老的体细胞，其细胞膜的通透性发生变化，使物质运输的功能

．
（7）若细胞受到致癌因子的作用，会损伤

分子，使

和

发生突变．在这种状态下，细胞生长和分裂失控而变成癌细胞．

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科目：高中生物 来源： 题型：

人外周血单核细胞能合成白介素2（IL-2），是含有113个氨基酸残基的糖蛋白，该蛋白可增强机体免疫功能，但在体内易被降解．研究人员将IL-2基因与人血清白蛋白（HSA）基因拼接成一个融合基因，并在受体细胞中表达，获得具有IL-2生理功能、且不易降解的IL-2-HSA融合蛋白．其技术流程如图．请回答：
（1）培养人外周血单核细胞时，需要通入

（气体）；图中②表示

过程．
（2）位点a应能被

限制酶切割．为了使融合基因能够完整表达出所需产物，应将表达载体2导入的受体细胞是

（填大肠杆菌或酵母菌）．
（3）检测工程菌是否合成了IL-2-HSA融合蛋白，应采用

方法．

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科目：高中生物 来源： 题型：

下面对基因突变、基因重组和染色体变异的比较中，叙述不正确的是（　　）

A、基因突变是在分子水平上的变异

B、染色体结构变异可通过光学显微镜观察到

C、基因重组没有产生新基因

D、基因突变和染色体结构变异最终都会引起生物性状的改变