精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
下列说法正确的是(  )
A、过敏原一定为抗原,抗原不一定为过敏原
B、在炎热的夏天,体温调节主要为神经-体液调节
C、王某第一次注射青霉素后产生红斑,此为过敏反应
D、胰岛素能抑制胰高血糖素的分泌,胰高血糖素能促进胰岛素的分泌
考点:人体免疫系统在维持稳态中的作用
专题:
分析:过敏原和抗原:
(1)抗原具有异物性、大分子性、特异性.过敏原:有动物蛋白,如鱼、虾、乳、蛋等;植物蛋白如花粉、孢子;化学物质如青霉素、奎宁等;其它:尘埃.抗原一般是大分子物质,但过敏源不一定是大分子物质,如青霉素、尘土.
(2)进入机体后,都能使机体产生抗体,但抗体在体内的分布不同,再次入侵后引起的反应不同.
(3)抗原包括过敏原.
(4)抗原对所有的人来讲都是一样的,即不具有个体差异性.但过敏原与人的体质有关,同一种物质对于A来讲是过敏原,但对于B来说不一定是,即有个体的差异性.过敏原对体质过敏的人来说是有害的,但对于无过敏体质的人来说是无害的,甚至有益的,如牛奶.
解答: 解:A、据分析可知,过敏原一定为抗原,抗原不一定为过敏原,A正确;
B、在炎热的夏天,体温调节主要为神经调节,B错误;
C、第一次接触过敏原时不会产生过敏反应,C错误;
D、胰岛素能抑制胰高血糖素的分泌,胰高血糖素能促进胰岛素的分泌,D正确.
故选:AD.
点评:本题考查了人体稳态调节的有关知识,要求考生能够掌握抗原与过敏原之间的联系与区别;掌握寒冷和炎热条件下的体温调节过程和方式;明确过敏反应是相同过敏原再次进入机体时产生的反应;识记血糖调节的有关知识.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

Ⅰ、某人利用小球藻为实验材料做了下列两个实验,最初各个试管中小球藻的量相同,请回答:

(1)实验一:在相同培养液中,装置a和b分别培养小球藻(抽去空气),将两个装置都同时放在阳光下.一段时间后观察,B、C两试管哪个更绿?
 
.实验中B试管的小球藻能长时间存活吗?
 

(2)实验二:通过通气管向密闭容器中通入14CO2,密闭容器周围有固定的充足且适宜的光源.当反应进行到0.5s时,发现l4C出现在一种三碳化合物(C3)中.当反应进行到5s时,14C还出现在一种五碳化合物(C5)和一种六碳糖(C6)中,该实验是通过控制
 
来探究CO2中碳原子的转移路径的.在该实验中,如果发现0.5s时C5的含量较高,若降低其含量,可改变的实验条件是
 

(3)用高速离心法打破叶绿体膜后,类囊体薄膜和基质都释放出来.然后再用离心法去掉类囊体薄膜.黑暗条件下,在去掉类囊体薄膜的基质中加入ATP、NADPH和14C02,结果在这种基质中检出含14C的光合产物.光合作用中类囊体薄膜的作用是
 
.在基质中加入ATP、NADPH等物质的作用是
 
.如果不加入上述物质而只给予光照,反应能否进行?
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

回答有关细胞结构的问题:
图1表示动物细胞亚显微结构示意图,图2表示细胞通过“自噬作用”及时清除受损线粒体及其释放的信号蛋白的过程,请据图回答下列问题 (括号中填数字编号,横线上填文字)

(1)与叶肉细胞相比,图1细胞特有的细胞器是
 
.信号蛋白合成的场所是图1中的
 
.能发生碱基互补对结构有
 
(填序号)
(2)自噬体内的物质被水解后,其产物的去向是
 
据此推测,当细胞养分不足时,细胞“自噬作用”会
 

A.增强            B.不变         C.减弱         D.都有可能
(3)溶酶体的作用在免疫防线中属于第
 
道防线.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

设计实验:探究K+是否小麦生长所必需的,写出实验步骤及可能预见的实验结果和结论.
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图为草原生态系统的能量流动图解模型.a、b、c表示流入各营养级生物的能量,d、e、f表示用于各营养级生物生长、发育、繁殖的能量,g、h、i分别表示各营养级生物呼吸消耗的能量,j、k、I表示流入分解者的能量.
(1)若一段时间内草所固定的太阳能总量为1×106 kJ,那么图中最高营养级生物所获得的能量为
 
kJ(能量传递效率用图中字母表示).
(2)生态系统中还存在其他第二营养级具有食用和药用价值的生物,则说明生物多样性  具有
 
价值,图中的食物链上的相邻物种之间存在着“食”与“被食”的关系,相邻物种的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息,这说明信息传递在 生态系统中的作用是
 

(3)若将上述草原生态系统开发成为农田生态系统,则其群落的演替方式是
 
,生态系统的
 
稳定性降低,人类在此过程中对群落演替产生的影响是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

右图是某种家庭中白化病遗传系谱图,致病基因用a表示.请据图分析回答:
(1)白化病是受染色体上的
 
性基因控制的.
(2)图中I2的基因型是
 

(3)Ⅱ4的基因型是
 

(4)图中Ⅱ3可能的基因是
 
,它是杂合子的概率是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图1、2是某种雄性动物细胞分裂示意图,图3表示该动物细胞分裂时期核内DNA数量变化曲线.请据图回答:
(1)图1细胞处于图3的
 
时期,含有
 
条染色单体,含有
 
个染色体组.图1
细胞分裂的前一阶段,细胞中染色体排列的特点是
 

(2)图2细胞中的染色体内含有的脱氧核苷酸链数为
 
.图2细胞形成过程中发生的变异类型是
 
(在a~d中选择填空).
a.基因突变    b.交叉互换    c.基因突变或交叉互换   d.基因突变和交叉互换
(3)图2细胞中染色体①与②的分离发生在图3的
 
时期.染色体①上基因D与突变基因d的分离发生在图3的
 
时期.
(4)图3所示各区段中,染色体数与核DNA数之比恒为1:2的区段是
 

(5)若图2细胞分裂完成后形成了基因型为dA的子细胞,则同时产生的子细胞的基因型是
 
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

一般人对苯硫脲感觉苦味是由基因B控制的,对其无味觉是由b控制的,称为味盲.有三对夫妇,他们子女中味盲的比例分别是25%、50%、100%,则这三对夫妇的基因型最可能是(  )
①BB×BB    ②bb×bb    ③BB×bb    ④Bb×Bb    ⑤Bb×bb   ⑥BB×Bb.
A、④⑤⑥B、④②⑤
C、④⑤②D、①②③

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关氨基酸结构的叙述中,不正确的是(  )
A、每种氨基酸只有一个氨基、一个羧基
B、侧链基团(R基)不同,氨基酸就不同
C、连接一个氨基和一个羧基的碳原子上还连接一个氢原子和一个侧链基
D、每种氨基酸都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上

查看答案和解析>>

同步练习册答案