A. | 将植物细胞置于某一浓度的蔗糖溶液中,不能发生质壁分离的是死细胞 | |
B. | 蛋白质与蛋白酶混合一段时间后,用双缩脲试剂检测会出现紫色 | |
C. | 用纸层析法分离色素时,扩散最慢的是在层析液中溶解度最大的叶绿素b | |
D. | 黑藻叶片不能用于质壁分离实验,因为无紫色大液泡、有叶绿体干扰 |
分析 质壁分离的原因分析:外因:外界溶液浓度>细胞液浓;内因:原生质层相当于一层半透膜,细胞壁的伸缩性小于原生质层;表现:液泡由大变小,细胞液颜色由浅变深,原生质层与细胞壁分离.
分离色素原理:各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同,从而分离色素.溶解度大,扩散速度快;溶解度小,扩散速度慢.滤纸条从上到下依次是:胡萝卜素(最窄)、叶黄素、叶绿素a(最宽)、叶绿素b(第2宽),色素带的宽窄与色素含量相关.
解答 解:A、将植物细胞置于某一浓度的蔗糖溶液中,若细胞不能发生质壁分离,原因可能是该细胞是死细胞或者该蔗糖溶液浓度低于细胞液浓度,A错误;
B、蛋白质在蛋白酶作用下水解成多肽,多肽中仍有肽键,且蛋白酶的化学本质是蛋白质,因此用双缩脲试剂检测会出现紫色,B正确;
C、用纸层析法分离色素时,扩散最慢的是在层析液中溶解度最小的叶绿素b,C错误;
D、黑藻叶片由于具有叶绿体,因此可以用于观察细胞的质壁分离实验,D错误.
故选:B.
点评 本题考查植物细胞的质壁分离和复原、提取和分离叶绿体中色素、蛋白质的鉴定实验等相关知识,意在考查学生识记和理解所学实验,属于中档题.
科目:高中生物 来源:2015-2016安徽师范大学附属中学高一下期末考试生物卷(解析版) 题型:选择题
下图表示某男性体内细胞分裂过程中细胞内同源染色体对数的变化曲线,下列说法正确的是( )
A.该曲线只表示有丝分裂过程中细胞内同源染色体数目的变化情况
B.FG时期,细胞可产生可遗传的变异
C.在同源染色体的非姐妹染色体之间发生交叉互换可导致Y染色体携带色盲基因
D.HI时期,细胞中染色体数是体细胞的一半
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 100 | B. | 164 | C. | 128 | D. | 64 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 位于DNA分子的两条链上 | |
B. | 位于两个四分体上 | |
C. | 分别控制不同种性状 | |
D. | 有些基因在同源染色体上不存在其等位基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 甲细胞和丙细胞都含有同源染色体 | |
B. | 乙细胞是次级精母细胞 | |
C. | 丙细胞中染色体、染色单体、染色体DNA数目依次是4、0、8 | |
D. | 丁细胞中染色体互换区段内相同位点上的基因一定不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 三碳酸增多,五碳糖减少 | B. | 三碳酸增多,五碳糖增多 | ||
C. | 三碳糖减少,五碳糖增多 | D. | 三碳酸减少,五碳酸减少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 采摘的枝条中,芽较多的较嫩枝条相对来说更容易生根 | |
B. | 生长素促进生根效果与生长素处理枝条的时间长短成正比 | |
C. | 生长素浓度越大,对于促进生根的效果不一定越好 | |
D. | 除最适浓度外可发现两个不同的生长素浓度,促进根生长的效果相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
生长素浓度(mg/L) | 0 | 1.0 | 2.0 | 3.0 | 4.0 | 5.0 | 6.0 | 7.0 |
花粉管平均长度(mm) | 0.5 | 3.6 | 5.5 | 6.4 | 5.2 | 3.1 | 0.4 | 0.2 |
A. | 低浓度生长素促进花粉管的萌发 | |
B. | 高浓度的生长素抑制花粉管的萌发 | |
C. | 在该植物开花时用适宜浓度生长素溶液处理可提高结实率 | |
D. | 生长素在促进花粉管的萌发时与赤霉素有协同作用 |
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