A. | 减数第一次分裂中,同源染色体联会,着丝点不分裂 | |
B. | 通常情况下,初级精母细胞中不存在同源染色体 | |
C. | 减数第二次分裂中,着丝点分裂,两条姐妹染色单体分开 | |
D. | 受精卵的分裂属于有丝分裂 |
分析 减数分裂过程:
(1)减数第一次分裂间期:染色体的复制.
(2)减数第一次分裂:①前期:联会,同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换;②中期:同源染色体成对的排列在赤道板上;③后期:同源染色体分离,非同源染色体自由组合;④末期:细胞质分裂.
(3)减数第二次分裂过程:①前期:核膜、核仁逐渐解体消失,出现纺锤体和染色体;②中期:染色体形态固定、数目清晰;③后期:着丝点分裂,姐妹染色单体分开成为染色体,并均匀地移向两极;④末期:核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失.
解答 解:A、减数第一次分裂中,同源染色体联会(减数第一次分裂前期),着丝点不分裂,A正确;
B、通常情况下,初级精母细胞中存在同源染色体,B错误;
C、减数第二次分裂中,着丝点分裂,两条姐妹染色单体分开,C正确;
D、受精卵的分裂属于有丝分裂,D正确.
故选:B.
点评 本题考查细胞的减数分裂,要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点,掌握减数分裂过程中染色体行为和数目变化规律,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 控制同一性状的遗传因子是成对存在并相对独立 | |
B. | 为了验证作出的假设是否正确,孟德尔设计并完成了正、反交实验 | |
C. | 生物体能产生数量相等的雌雄配子 | |
D. | 孟德尔的遗传规律可以解释所有有性生殖的遗传现象 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 不定向的变异为定向的自然选择提供了原材料 | |
B. | 应用基因突变的原理进行人工诱变育种,可大大提高突变率 | |
C. | 采用花药离体培养,得到的单倍体植物植株比普通个体植株矮小 | |
D. | 在多对相对性状的遗传实验中,主要由于基因突变而使子代产生了不同于亲代的性状 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在突触前膜发生的信号变化是电信号→化学信号 | |
B. | 突触后膜内的Na+会通过主动运输方式运输到突触后膜外 | |
C. | 神经递质只能突触前膜释放,通过突触间隙,作用于突触后膜 | |
D. | 突触后膜上的受体与神经递质结合后,就会引起突触后神经元兴奋 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
表现型 | 棒眼长翅 | 棒眼残翅 | 正常眼长翅 | 正常眼残翅 |
比例 | 6 | 2 | 3 | 1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 是生物界普遍存在的生命现象 | |
B. | 仅发生在胚胎时期 | |
C. | 是细胞在形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程 | |
D. | 与生物发育有密切关系 |
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