A. | 基因表达的两个过程的模板、原料和产物都不同 | |
B. | tRNA上的密码子能与mRNA上的反密码子互补配对 | |
C. | 终止密码子能终止转录 | |
D. | 1种氨基酸可由1或多种tRNA转运,体现了密码子的简并性 |
分析 1、基因的表达即基因控制蛋白质的合成过程包括两个阶段:基因是通过控制氨基酸的排列顺序控制蛋白质合成的.整个过程包括转录和翻译两个主要阶段.转录过程以四种核糖核苷酸为原料,以DNA分子的一条链为模板,在DNA解旋酶、RNA聚合酶的作用下消耗能量,合成RNA.翻译过程以氨基酸为原料,以转录过程产生的mRNA为模板,在酶的作用下,消耗能量产生多肽链.多肽链经过折叠加工后形成具有特定功能的蛋白质.
2、关于tRNA,考生可以从以下几方面把握:(1)结构:单链,存在局部双链结构,含有氢键;(2)种类:61种(3种终止密码子没有对应的tRNA);(3)特点:专一性,即一种tRNA只能携带一种氨基酸,但一种氨基酸可由一种或几种特定的tRNA来转运;(4)作用:识别密码子并转运相应的氨基酸.
3、有关密码子,考生可从以下几方面把握:(1)概念:密码子是mRNA上相邻的3个碱基;(2)种类:64种,其中有3种是终止密码子,不编码氨基酸;(3)特点:一种密码子只能编码一种氨基酸,但一种氨基酸可能由一种或多种密码子编码;密码子具有通用性,即自然界所有的生物共用一套遗传密码.
解答 解:A、基因表达的两个过程的模板、原料和产物都不同,A正确;
B、tRNA上的反密码子能与mRNA上的密码子互补配对,B错误;
C、终止密码子能终止翻译,C错误;
D、1种氨基酸可由1或多种密码子决定,这才体现了密码子的简并性,D错误.
故选:A.
点评 本题考查遗传信息的转录和翻译,要求考生识记遗传信息的转录和翻译过程,掌握密码子的位置和种类,tRNA的种类及功能,能根据题干要求选出正确的答案,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源:2016届湖北省沙市高三下学期第三次半月考生物试卷(解析版) 题型:综合题
下面是一项“利用转基因番茄生产人胰岛素的方法”的专利摘要,请回答:
本发明利用转基因番茄作为生物反应器生产人胰岛素。所用的人胰岛素基因是依据植物“偏爱”的密码子来设计所含的密码子,通过某方法合成若干DNA片段,拼接而成,重组DNA分子可通过农杆菌介导的方法转入番茄中,在番茄的果实中表达人胰岛素。
(1)本专利是采用___________方法获得目的基因。获得的人胰岛素基因与人体细胞中胰岛素基因的碱基序列不同,但两者所编码的蛋白质中氨基酸序列相同,原因是________________。要想在体外获得大量该目的基因的片段,可以采用__________技术。该技术中使用的关键酶是_________;原料是四种脱氧核苷酸。
(2)根据上述摘要,转基因操作时所用的载体是___________,载体上的________可以转移至受体细胞,并且整合到受体细胞染色体的DNA上。
(3)如果要检测在受体细胞中是否存在目的基因可采用____________技术,再经 方法培养成个体。
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人的肝细胞 | B. | 鸡的红细胞 | ||
C. | 洋葱鳞片叶表皮细胞 | D. | 大肠杆菌细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 是否对幼苗施加赤霉素溶液是该实验的单一变量 | |
B. | 如果对幼苗1施加了赤霉素,则放置琼脂块的去尖端的胚芽鞘向右弯曲 | |
C. | 实验小组如果继续探究赤霉素提高生长素含量的机理,可以提出两种假设:赤霉素促进了生长素的合成或抑制了生长素的分解 | |
D. | 实验小组如果继续探究赤霉素提高生长素含量的机理,只能提出一种假设:赤霉素促进了生长素的合成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人体细胞中凝血因子基因的碱基对数目,小于凝血因子氨基酸数目的3倍 | |
B. | 在该转基因羊中,人凝血因子基因存在于各个细胞,但只在乳腺细胞中表达 | |
C. | 在该转基因羊中,人凝血因子基因只存在于乳腺细胞,而不存在于其他体细胞中 | |
D. | 人凝血因子基因在DNA连接酶的作用下以DNA分子的一条链为模板合成mRNA |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | b点时刻,细胞正大量合成RNA | |
B. | d点时刻,细胞中DNA含量达到最大值 | |
C. | 处于a~c阶段的细胞数目较多 | |
D. | c~e阶段,细胞内正在进行DNA的复制 |
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