分析 1、基因对性状的控制:①基因通过控制酶的合成控制细胞代谢进而间接控制生物的性状,②基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物的性状;基因表达的过程是通过转录和翻译过程实现的.
2、基因分离定律和自由组合定律的实质:进行有性生殖的生物在进行减数分裂产生配子的过程中,位于同源染色体上的等位基因分离,位于非同源染色体上的非等位基因进行自由组合,由于自由组合定律同时也遵循分离定律,因此可以将自由组合问题转化成分离定律问题进行解答.
3、分析题图和题意可知,aaB_、aabb表现为黄色,A_B_表现为青色,A_bb表现为灰色.
解答 解:(1)任意取雌雄两只黄色短尾鼠经多次交配,Fl的表现型为:黄色短尾:黄色长尾:灰色短尾:灰色长尾=4:2:2:1,分析两对相对性状,对于体色来说,黄色:灰色=2:1,说明黄色对灰色是显性,且显性纯合致死,对于尾的长度来说,短尾:长尾=2:1,说明短尾对长尾是显性,显性基因纯合致死,因此自然种群中黄色短尾的基因型是YyDd;F1代中的灰色短尾雌雄鼠yyDd、yyDd,F1代中的灰色短尾雌雄鼠自由交配,则F2代中的基因型是yyDD:yyDd:yydd=1:2:1,其中yyDD致死,因此灰色长尾鼠的比例是yydd=$\frac{1}{3}$;由于yyDD致死,因此不存在纯合灰色短尾鼠个体;通过一次杂交实验探究控制尾巴的基因在X染色体或是常染色体上,应该选用隐性性状的雌性个体与显性性状的雄性个体杂交,观察杂交后代的表现型及性别关系,即选♀长尾×♂短尾.
(2)①基因表达的过程包括转录和翻译过程;由题图和题意可知,aa存在表现为黄色,黄色的基因型是aaBB、aaBb、aabb三种.
②由分析可知,青色鼠的基因型是A_B_,两只青色鼠交配,后代只有黄色和青色,且比例为1:6,亲本青色鼠杂交组合为AaBB×AaBb或AaBB×AaBB,如果亲本基因型不同,则亲本组合是AaBB×AaBb;多只基因型为AaBb的成鼠自由交配,则后代的基因型及比例是A_B_:A_bb:aaB_:aabb=9:3:3:1,其中aaB_、aabb有50%死亡,因此基因型为AaBb的个体自由交配表现型比例为黄色:青色:灰色=2:9:3,其中黄色个体的比例是$\frac{1}{7}$.
故答案为:
(1)YyDd $\frac{1}{3}$ 0♀长尾×♂短尾
(2)①转录 翻译 3
②AaBB×AaBb $\frac{1}{7}$
点评 本题的知识点是基因与性状的关系,基因分离定律和自由组合定律的实质,旨在考查学生理解所学知识的要点,把握知识的内在联系,并学会根据子代的表现型及比例关系推测亲本的基因型,结合题干信息和遗传规律利用正推法进行推理、解答遗传问题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 方法二所得植株中纯合子、可用于生产的类型比例分别为$\frac{1}{2}$、$\frac{1}{4}$ | |
B. | 方法一所得F2中重组类型、纯合子各占$\frac{3}{8}$、$\frac{1}{4}$ | |
C. | 方法一和方法二依据的主要原理分别是基因重组和染色体结构变异 | |
D. | 方法二中最终目的是获得单倍体植株,秋水仙素可提高基因突变频率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{1}{4}$,$\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{1}{6}$,$\frac{1}{9}$ | C. | $\frac{1}{4}$,$\frac{1}{8}$ | D. | $\frac{1}{6}$,$\frac{1}{6}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 病毒结构简单.是生命系统的最层次 | |
B. | 一个细循在生命系统中既是细胞也是个体 | |
C. | 一块农田中的所有动物和植物属于群落 | |
D. | 呼伦贝尔大草原上的所有鼠属于种群 |
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年河南省驻马店市高二下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图所示为植物体细胞杂交技术的过程,错误的是
A.A细胞和B细胞诱导融合前要先去除细胞壁,可用纤维素酶和果胶酶处理
B.从A和B细胞到C细胞的过程中,常用离心、振动、电刺激或用聚乙二醇(PEG)作为诱导剂
C.A和B细胞融合完成的标志是再生出新的细胞壁
D.植物体细胞杂交技术的目的是获得杂种细胞
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科目:高中生物 来源:2014-2015安徽淮北师范大学附属中学高一下学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
科学家用胡萝卜韧皮部细胞进行组织培养获得新植株,这说明植物细胞具有 ( )
A.变异性 B.全能性
C.特异性 D.多样性
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