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    利用高浓度的盐水杀菌的原理是（　　）
    A、盐水中的氯有杀菌作用
    B、高浓度盐水中水分不足，不利于细菌生长
    C、由于渗透作用，细菌失水死亡
    D、钠有杀菌作用
    考点：物质进出细胞的方式的综合
    专题：
    分析：渗透作用是指水分子通过半透膜，从低浓度溶液向高浓度溶液扩散的过程．在高浓度盐水环境中，细菌会由于细胞渗透作用失水过多，而导致死亡．
    解答： 解：A、食盐水中的氯离子没有杀菌的作用，A错误；
    B、高浓度食盐水中溶液浓度过高，能导致细胞失水，从而不利于细菌生长，B错误；
    C、细菌在高浓度的食盐水中由于大量失水而失去活性，C正确；
    D、食盐水中的钠离子没有杀菌作用，D错误．
    故选：C．
    点评：本题考查渗透作用在日常生活中的应用，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，属于中档题．对于渗透作用的原理和渗透作用发生的条件的理解是本题考查的重点．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于组成细胞化合物的叙述，正确的是（　　）
    A、蛋白质肽链的盘曲和折叠被解开时，其特定功能并未发生改变
    B、胆固醇是构成动物细胞膜的重要成分之一
    C、蔗糖和麦芽糖水解的产物都是葡萄糖
    D、脂肪和纤维素是生物体内的能源物质

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关隐性性状的叙述不正确的是（　　）
    A、正常情况下杂合子不能表现出的性状
    B、生物自交后代中无法出现的性状
    C、具有相对性状的纯合亲本杂交在F1代不能表现出的性状
    D、在隐性纯合时表现出的性状

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    近年来我国重金属污染频繁，重金属污染成为当今热议的话题，据此请回答：
    （1）从植物循环的角度看，
     
    是重金属进入动物及人体的重要途径并随之大量积累，因此
     
    越高的生物受害越大．
    （2）一旦重金属进入人体，就使蛋白质及各种酶失去
     
    ，甚至引起
     
    ，从而导致细胞发生癌变．
    （3）如果重金属镉排放到河流中的量超过河流
     
    的限度．则导致水桶污染，但停止排放后，河流会通过自身净化能力恢复到原来状态，这说明河流生态系统具有
     
    ．
    （4）某科研单位对一个受到重金属镉轻度污染的湖泊进行调查，测得该湖泊内具有食物链关系的甲、乙、丙、丁4个生物种群中同化的总能量如表：
    生物种群甲乙丙丁
    能量（KJ）1.3×1082.8×1092.9×1079.1×107
    请写出该湖泊中的食物链
     
    ，其中镉含量最多的生物是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如果一个人剧烈运动久了，身体往会力不从心，产生这种状态的主要原因是（　　）
    A、体内ATP/ADP的比值太小
    B、体内ATP/ADP的比值太大
    C、体内02/CO2的比值太小
    D、体内02/CO2的比值太大

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列是关于生物学实验操作或实验结果或实验现象的描述，正确的是（　　）
    A、用花生和苏丹Ⅲ鉴定油脂时需用50%的酒精洗去浮色
    B、韭菜叶含丰富的还原糖，可选其作为实验材料做还原糖的鉴定实验
    C、探究酶的专一性实验时可用碘液鉴定酶促反应是否发生
    D、鉴定蛋白质需要的试剂是双缩脲试剂，并加热至沸腾

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关生物多样性的叙述错误的是（　　）
    A、生物多样性对维持生态系统的稳定具有重要作用，体现了其间接价值
    B、我省境内除了有平原外，还有丘陵、湖泊和沼泽等，这是对生态系统多样性的描述
    C、群落演替过程中，生物多样性逐渐降低
    D、遗传多样性能有效的增大种群基因库

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于叶肉细胞在光照条件下产生ATP的描述，正确的是（　　）
    A、无氧条件下，光合作用是细胞ATP的唯一来源
    B、线粒体和叶绿体合成ATP都依赖氧
    C、有氧条件下，线粒体、叶绿体和细胞质基质都能产生ATP
    D、细胞质中消耗的ATP均来源于线粒体和叶绿体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    有关细胞学说的建立，正确的是（　　）
    A、该学说认为除病毒外，一切生物都是由细胞及细胞产物构成的
    B、施旺和施莱登认为“新细胞可以从老细胞中产生”即“细胞通过分裂产生新细胞”
    C、显微镜的发明和应用为细胞学说的建立奠定了基础
    D、该学说认为由细胞构成的生物分为真核生物和原核生物

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