A. | 与纯种抗锈病的小麦杂交 | B. | 与易染锈病小麦进行测交 | ||
C. | 与杂种抗锈病小麦进行杂交 | D. | 自交 |
分析 鉴别方法:
(1)鉴别一只动物是否为纯合子,可用测交法;
(2)鉴别一棵植物是否为纯合子,可用测交法和自交法,其中自交法最简便;
(3)鉴别一对相对性状的显性和隐性,可用杂交法和自交法(只能用于植物);
(4)提高优良品种的纯度,常用自交法;
(5)检验杂种F1的基因型采用测交法.
解答 解:A、抗锈病(显性性状)的小麦与纯种抗锈病的小麦杂交,后代全是抗锈病的小麦,操作复杂,并且无法判断是否是纯种,A错误;
B、抗锈病(显性性状)的小麦与易染锈病小麦进行测交,即使判断出被测的个体是纯合子,但是后代全是杂合子,操作复杂,且没有实际价值,B错误;
C、抗锈病(显性性状)的小麦与杂种抗锈病小麦进行杂交,可以判断被测个体,但是后代抗锈病的小麦既有杂合子也有纯合子,操作复杂,且实际应用价值不如自交的方法,C错误;
D、小麦是自花传粉植物,如果是纯合子,自交后代不发生性状分离;如果是杂合体,自交后代会发生性状分离,操作方便,D正确.
故选:D.
点评 本题考查基因分离定律的应用,要求考生掌握基因分离定律,会运用杂交法、自交法和测交法去鉴别显性动植物体是否为纯种、鉴别一对相对性状的显隐性、检验杂种F1的基因型等,学会在不同情况下,使用不同的方法.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | T细胞受抗原刺激后有特定mRNA的合成 | |
B. | 基因表达中所需要的某些RNA分子中含有氢键 | |
C. | 同一DNA上的不同基因转录时的模板链可能不同 | |
D. | 线粒体、叶绿体和核糖体中均存在A-T和U-A的配对方式 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ②③ | B. | ①② | C. | ①③ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植株甲测交产生乙的过程中发生了基因重组和染色体变异 | |
B. | 乙产生的原因是父本在减数第一次分裂后期染色体未分离 | |
C. | 乙植株通过减数分裂可以产生8种类型的配子 | |
D. | 乙植株自交后代矮杆抗病植株所占的比例为$\frac{1}{48}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若x表示CO2浓度,则y可以表示净光合速率 | |
B. | 若x表示底物浓度,y表示酶促反应速率,则限制A点继续升高的原因可能是酶浓度 | |
C. | 若x表示O2浓度,则y可以表示根毛细胞从土壤中吸收K+的速率 | |
D. | 若x表示O2浓度,则y可以表示酵母菌细胞呼吸释放的CO2总量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 这两个物种的形成是定向变异的结果 | |
B. | 最初迁移到该岛时,两个种群的基因库差别较大 | |
C. | 花期不同阻碍了基因交流,最终形成了生殖隔离 | |
D. | 若环境条件保持稳定,种群的基因频率不会发生变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 观察细胞中的染色体数目,实验材料为紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞 | |
B. | 在纸层析法分离叶绿体中色素的实验结果中,滤纸条上蓝绿色的色素带最宽,原因是叶绿素a在层析液中溶解度最高 | |
C. | 观察植物细胞的减数分裂,不可选用开放的豌豆花的花药作为实验材料 | |
D. | 探究促进生根的最适NAA浓度需要做预实验,其目的是减小实验误差 |
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