分析 据图分析:实线代表净光合作用速率曲线,虚线代表呼吸作用速率曲线.与光作用有关的酶的最适温度约为30℃,而与呼吸作用有关的酶的最适温度约为40℃.
解答 解:(1)β-葡糖基转移酶是蛋白质,基因控制蛋白质合成包括转录和翻译两个基本阶段.酶能降低化学反应所需的活化能,从而提高化学反应速率.
(2)实线代表净光合作用速率曲线,虚线代表呼吸作用速率曲线.
①光合作用光反应阶段产生的[H]和ATP,用于暗反应中三碳化合物的还原过程.温度通过影响酶的活性来影响光合作用和呼吸作用速率,由图可知:与光合作用有关的酶的最适温度约为30℃,而与呼吸作用有关的酶的最适温度约为40℃,可见,与呼吸作用有关的酶的最适温度更高.
②净光合速率=真光合速率-呼吸速率,当光合速率与呼吸速率相等时,净光合速率为零,对应的温度是40℃.在温度为40℃的条件下,苎麻植株的呼吸速率与光合速率相等,说明苎麻叶肉细胞的呼吸速率小于光合速率,所以该苎麻叶肉细胞叶绿体利用的CO2除来自自身呼吸产生外,还来自外界环境.
③植物一昼夜有机物的积累量大于零时,植物才能生长.温度保持在20℃的条件下,植物白天的净光合速率为2,晚上呼吸速率也为2,则一昼夜有机物的积累量=12×2-12×2=0,所以长时间每天交替进行12h光照、12h黑暗,该苎麻将不能正常生长.
故答案为:
(1)转录 翻译 酶能显著降低有关化学反应的活化能
(2)①C3的还原 呼吸
②40 由线粒体移向叶绿体和从细胞外吸收
③不能 该植株24h内净积累的有机物为0
点评 本题考查光合作用和呼吸作用的综合应用的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点的能力;分析曲线图获取有效信息的能力;能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图甲、乙、丙的细胞均含同源染色体,且图乙位于图丁的CD段 | |
B. | 图甲、乙的细胞都是减数分裂,但不能共存于一个个体内 | |
C. | 图乙的细胞分裂后可形成图丙的细胞,且都含两个染色体组 | |
D. | 图丙的细胞是次级精母细胞或第一极体,其变异的来源是基因突变或交叉互换 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 乙细胞表示次级精母细胞或极体,乙细胞内无同源染色体 | |
B. | 若A基因在图甲1号染色体上,不发生基因突变的情况下,a基因在染色体5上 | |
C. | 若丁发生在丙细胞形成的过程中,最终产生的子细胞基因组成有4种 | |
D. | 若丁图表示发生在减数第一次分裂的四分体时期,则①和②都发生了染色体变异 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一项 | B. | 二项 | C. | 三项 | D. | 四项 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 安全,不同物种的酶在结构上有差异,该抑制剂对人体消化酶无影响 | |
B. | 安全,人类通常食用煮熟的玉米,该抑制剂被高温破坏后不会影响人体 | |
C. | 不安全,该抑制剂基因能直接在人体细胞内表达,使人无法消化食物而患病 | |
D. | 不安全,该转基因玉米可能存在一些未被人知的潜在威胁需要进一步评估 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 能够为生物进化提供原材料的变异有突变和基因重组 | |
B. | 个体是生物进化的基本单位,基因库的改变推动了进化 | |
C. | 变异是普遍存在的,适者生存是自然选择的结果 | |
D. | 生物的过度繁殖和有限的资源使得个体间存在生存斗争 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省高三上第二次诊断生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•山东校级月考)下列科研成果不能体现细胞全能性的是( )
A.棉花根尖细胞经诱导形成幼苗
B.转基因抗虫棉的成功培育
C.动物杂交瘤细胞产生单克隆抗体
D.小鼠体细胞经诱导培育成小鼠
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省三箭分校高一上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•济南校级期末)下列关于植物光合作用和细胞呼吸的叙述,正确的是( )
A.无氧和零下低温环境有利于水果的保鲜
B.CO2的固定过程发生在叶绿体中,C6H12O6分解成CO2的过程发生在线粒体中
C.光合作用过程中光能转变为化学能,细胞呼吸过程中化学能均转变为热能散失
D.夏季连续阴天,大棚中白天适当增加光照,夜晚适当降低温度,可提高作物产量
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