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    16．植物性食物中的富含纤维素，纤维素虽不能为人体提供能量，但能促进肠道蠕动、吸附排出有害物质．因此被称为第七营养素．以下相关叙述正确的是（　　）
    A．人体内没有消化纤维素的酶
    B．纤维素是一种植物特有的二糖
    C．纤维素中不含有能量，不能为生命活动供能
    D．人体细胞无高尔基体，不能将纤维素合成细胞壁

    分析 阅读题干可知，该题的知识点是糖类的分类、分布和功能，纤维素属于植物多糖，人体没有消耗纤维素的酶，因此人体不能消化、吸收纤维素．梳理相关知识点，然后分析选项进行解答．

    解答 解：A、人体没有消耗纤维素的酶，因此人体不能消化、吸收纤维素，A正确．
    B、纤维素属于多糖，不是二糖，B错误；
    C、纤维素属于由单糖聚合形成的多聚体，含有能量，只是不能作为人体的能源物质，C错误；
    D、纤维素是植物细胞特有的多糖，人体细胞无纤维素，也无细胞壁，D错误；
    故选：D．

    点评 对于纤维素的特点、功能的了解和识记是本题考查的重点．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．下列关于生物进化及生物多样性的说法，正确的是（　　）
    A．捕食者的存在客观上起到了促进种群发展的作用
    B．物种之间的共同进化都是通过物种之间的生存斗争来实现的
    C．隔离是形成新物种的必要条件，也是生物进化的必要条件
    D．若环境条件保持稳定，则种群的基因频率不会发生变化

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．ATP是细胞的“能量通货”，下列有关ATP的叙述正确的是（　　）
    A．ATP的“A”代表腺嘌呤
    B．蓝藻内产生ATP的场所有细胞溶胶、线粒体和叶绿体
    C．叶肉细胞利用光能合成的ATP，可用于一切生命活动
    D．需氧呼吸的三个阶段中都有ATP生成

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．回答下列有关生长素的问题．
    （1）当植物表现出顶端优势时，项芽产生的生长素运到相邻侧芽需要（填“需要”或“不需要”）消耗ATP．
    （2）图是某学校高二学生根据西瓜受粉后，子房发育成果实的过程绘出的变化曲线（注：横坐标表示实际天数，纵坐标表示子房直径大小），其中a曲线表示正常受粉情况下的记录．
    请分析回答下列有关问题．
    ①曲线a表示子房直径逐渐增大，受粉后与子房能发育成果实有关的主要激素是生长素
    ②曲线b表示子房直径逐渐变小，说明子房没有发育，曲线b下降的可能的原因是雌蕊未受粉（或子房发育早期，人为除去了种子或被虫蛀）．
    （3）对比曲线a和曲线b得出的结论是发育着的种子可合成生长素促进子房发育成果实．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．婴幼儿奶粉的品质关系着食用儿童能否得到应有的营养成分，鉴定奶粉是否合格不需用的化学试剂（　　）
    A．斐林试剂B．健那绿染液C．苏丹红染色剂D．双缩脲试剂

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．下列各种生命活动中，没有直接涉及到细胞间信息交流的是（　　）
    A．精子和卵细胞得到结合
    B．肝细胞表面的糖蛋白结合胰岛素
    C．水分子从一个细胞进入相邻的另一个细胞
    D．信息物质通过胞间连丝进入另一个细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．以下关于细胞核的叙述，正确的是（　　）
    A．细胞核内的液体叫做细胞液
    B．核内存在易被碱性染料染成深色的物质
    C．核孔是包括DNA在内的高分子物质任意通过的通道
    D．在不同的细胞内，核仁的大小和数量相同但核孔的数量可能不同

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．美国研究人员发现了一个有趣的现象，肥胖可能与大脑中多巴胺的作用有关．多巴胺是一种重要的神经递质，在兴奋传导中起着重要的作用．下列有关兴奋传导的叙述中，正确的是（　　）
    A．突触前神经元释放多巴胺与高尔基体、线粒体有关
    B．神经递质作用于突触后膜后，将使突触后膜的电位逆转
    C．突触小体可完成“电信号→化学信号→电信号”的转变
    D．兴奋只能以局部电流的形式在多个神经元之间单向传递

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．母亲色盲，父亲正常，他们生的孩子既是色盲又是XXY的患者，从根本上说，这个孩子的病因最可能与父母中的哪一方有关？发生在什么时期？（　　）
    A．与母亲有关，发生在减数第一次分裂
    B．与父亲有关，发生在减数第一次分裂
    C．与父母亲都有关，发生在受精作用
    D．与母亲有关，发生在减数第一次分裂或减数第二次分裂

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