A. | 地理隔离导致种群1、2与亲代种群之间不能发生基因交流 | |
B. | 种群1、2出现不同的突变和基因重组,相互间无影响 | |
C. | 种群1、2承受不同的选择压力,适应环境的个体被保留 | |
D. | 由于种群1、2基因库中没有相同的基因,导致生殖隔离 |
分析 隔离是在自然条件下不同种群间的个体不能进行基因交流的现象,分为地理隔离和生殖隔离,隔离是物种形成的必要条件,生殖隔离是新物种形成的标志.
物种的形成包括三个阶段:突变和基因重组产生生物进化的原材料;自然选择使种群的基因频率发生定向的改变并决定生物进化的方向;隔离是新物种形成的必要条件.生殖隔离是新物种形成的标志.
解答 解:A、据图示可知,种群1、2间存在地理隔离,导致种群1、2与亲代种群之间不能发生基因交流,A正确;
B、种群1、2出现不同的突变和基因重组,相互间无影响,B正确;
C、在不同的环境下条件下,种群1、2承受不同的选择压力,经自然选择,适应环境的个体被保留,C正确;
D、由于种群1、2基因库的差异越来越大,最终导致生殖隔离,D错误.
故选:D.
点评 本题考查了物种形成的过程,对于隔离的概念和隔离在物种形成过程中的作用的理解,把握知识点间的内在联系是解题的关键.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该实验可表明尖端产生的化学物质可扩散到琼脂块中 | |
B. | ④和⑥结果表明胚芽鞘弯曲生长与尖端产生的物质有关 | |
C. | 若在单侧光照射下进行该实验,不能得到相同的实验结果 | |
D. | 设置⑤和⑥组的目的是排除琼脂块对胚芽鞘生长的影响 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 过程①进行的场所是细胞质基质 | B. | 过程②的产物除了CO2外还有ADP | ||
C. | 过程③通常在黑暗条件下才能进行 | D. | 过程④需要过程①、②提供ATP |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 探究细胞大小与物质运输关系的实验中,边长lcm与边长2cm的琼脂块相比,NaOH扩散进入琼脂块的速率前者更快 | |
B. | 在叶绿体色素的提取和分离的实验中,黄绿色的色素带最接近滤液细线,说明叶绿素b在层析液中溶解度最大 | |
C. | 在土壤中小动物类群丰富度的研究中,用诱虫器和吸虫器采集小动物,后者只适用于体型较小动物的采集 | |
D. | 探究酵母菌细胞呼吸方式的实验中,对比有氧呼吸与无氧呼吸C02产生速率,前者使溴麝香草酚蓝水溶液由黄变绿再变蓝的时间更短 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
同化固定的能量 | 体内贮存的能量 | 呼吸消耗的能量 | |
甲 | 15.9 | 2.8 | 13.1 |
乙 | 870.7 | 369.4 | 501.3 |
丙 | 0.9 | 0.3 | 0.6 |
丁 | 141.0 | 61.9 | 79.1 |
戊 | 211.5 | 20.1 | 191.4 |
A. | 甲随丙的增加而增加 | B. | 乙是能量流动的起点 | ||
C. | 甲对乙的能量利用率为18.3% | D. | 戊的分解产物被各营养级利用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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