分析 1.ATP合成酶属于蛋白质,合成蛋白质的场所是核糖体,组成元素包括C、H、O、N等;
2.ATP的组成元素有C、H、O、N、P;合成ATP的能量来自呼吸作用或光合作用,场所在线粒体、叶绿体、细胞质基质;
3.C5的来源是二氧化碳固定,去路是C3的还原;
4.豌豆的圆粒、皱粒是由一对等位基因控制的一对相对性状,体现了基因对性状控制的间接途径.
解答 解:(1)酶是生物催化剂,具有高效性,其作用机理是降低化学反应的活化能.
(2)①ATP合成酶属于蛋白质,合成蛋白质的场所是核糖体;在真核细胞中合成ATP的场所有线粒体、叶绿体、细胞质基质,在线粒体内膜上进行的有氧呼吸第三阶段会产生大量ATP,在叶绿体类囊体薄膜上进行的光反应能将光能转变成ATP的活跃的化学能,故含有该酶的生物膜有线粒体内膜、叶绿体类囊体薄膜.
②如果该图表示叶绿体内合成ATP的过程,膜两侧的H +浓度梯度突然消失,其他条件不变,则光反应减弱,暗反应中的二氧化碳固定是照常进行的,C5去路正常,但是来源减少,因此短时间内暗反应中的C5会减少.
(3)①若R基因中插入一段外源DNA序列,导致淀粉分支酶不能合成,则淀粉不能合成,则细胞中可溶性糖如蔗糖的含量会升高;这种可遗传变异是由于R基因中插入一段外源DNA序列导致的,则会使R基因的碱基排列顺序改变,突变成其等位基因,属于基因突变.
②晒干的种子中,水分主要以结合水存在,结合水与自由水的比值高,淀粉中的羟基较多,具有较高的亲水性,能结合大量结合水,故淀粉含量高圆粒种子的种子与皱粒种子相比,圆粒种子结合水多.
故答案为:
(1)降低化学反应的活化能
(2)①核糖体 线粒体内膜、叶绿体类囊体薄膜
②减少
(3)①蔗糖 基因突变
②结合水
点评 考查酶的相关知识,结合光合作用、呼吸作用的相关知识.并与遗传变异结合,综合性强,意在考查学生理解所学知识、把握知识间的内在联系的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | F2的数量越多,性状分离比越接近3:1 | |
B. | 孟德尔猜测产生配子时F1中等位基因随同源染色体的分开而分离 | |
C. | 杂交实验操作中,应对母本进行去雄,而父本不需要去雄 | |
D. | 孟德尔为了验证所作出的假设是否正确,设计并完成了测交实验的正、反交实验 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 水资源短缺、酸雨等全球性生态环境问题,对生物圈的稳态造成严重威胁 | |
B. | 人类利用信息传递原理,可以调节生物的种间关系,从而维持生态系统的稳定 | |
C. | 我国生物多样性的保护,可以概括为建立自然保护区以及风景名胜区两大类 | |
D. | 虽然氮元素能在生物圈内循环,但是人们还是需要往农田不断地施加氮肥 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 采用对比实验的方法,探究酵母菌细胞呼吸的方式 | |
B. | 采用受精卵横溢、核移植等实验探究细胞核的功能 | |
C. | 研究土壤小动物丰富度常用记名计算法和目测估计法进行采集和调査 | |
D. | 采用棋型建构的方法,帮助我们认识人体内对血糖水平进行调节的机制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞的表面积与体积的关系限制了细胞长大 | |
B. | 细胞增殖包括物质准备和细胞分裂整个连续的过程 | |
C. | 无丝分裂的由来是因为在分裂的过程中没有出现纺锤丝和染色体的变化 | |
D. | 玉米体细胞中有10对染色体,经减数分裂后卵细胞中染色体数为5对 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 摩尔根证明了DNA是遗传物质,并且发明了基因位置测定的方法 | |
B. | 沃森和克里克提出了DNA双螺旋结构模型,并提出了半保留复制 | |
C. | DNA是真核生物的遗传物质,RNA是原核生物及病毒的遗传物质 | |
D. | DNA复制与RNA逆转录产物相同,碱基互补配对方式也相同 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年北京市高二上学期期末生物试卷 (解析版) 题型:选择题
下列关于种群的叙述,正确的是( )
①内蒙古草原上全部的牛是一个种群;
②池塘中所有的鱼是一个种群;
③稻田中所有的三化螟是一个种群;
④种群密度的决定因素是年龄组成,性别比例;
⑤种群密度的大小主要决定于出生率、死亡率、迁入率和迁出率.
A.①③⑤ B.②④ C.②④⑤ D.③⑤
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①④⑥ | B. | ②④③ | C. | ②⑤⑥ | D. | ①⑤③ |
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