下图为酶催化作用的模型。下列叙述正确的是
A.该模型能很好地解释酶的专一性 |
B.该模型反映了酶可降低反应的活化能 |
C.该模型中生理过程表示脱水缩合 |
D.人成熟的红细胞内不能合成酶,也无上述模型表示的生理过程 |
科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列有关酶与ATP的叙述,不正确的是
A.酶和ATP主要分布在细胞内 |
B.人成熟红细胞不能合成酶但能产生ATP |
C.酶催化的化学反应都需要消耗ATP |
D.ATP的合成与分解离不开酶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
若只考虑雄性果蝇的性染色体,不考虑染色体上的基因情况,则在无交叉互换时
A.一个精原细胞产生两个相同精子的概率为1/2 |
B.该果蝇经减数分裂最多可以产生4种含不同性染色体的精子 |
C.经过正常减数分裂产生的精子只含有一个染色体组且只含1条性染色体 |
D.子代雌蝇X染色体10O%来自该果蝇 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列关于生物变异和生物进化的叙述,正确的是
A.种群是生物进化和繁殖的基本单位 |
B.生物进化的实质在于有利变异的保存 |
C.一个碱基对的缺失引起的变异属于染色体变异 |
D.生物所发生的变异都可为进化提供原材料 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
如图为某种生物学效应与相关变量之间的关系曲线,对该曲线所生物学反映的生物过程或特点分析正确的是
A.若该曲线表示种群的增长速率与时间的关系,在a~e时期种群的出生率大于死亡率 |
B.若该曲线表示池塘水体中某重金属污染物的含量变化,表明池塘生态系统已崩溃 |
C.如果该曲线表示某种群的出生率,那么种群数量在b点时达到最大值 |
D.如果X和Y分别表示某种环境中的两个不同的生物种群,那么该曲线显示X和Y为共生关系 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
如下图是细胞中多聚核糖体合成多肽链的过程。对此过程的理解正确的是
A.该过程的模板是①,其上的碱基有A、T、G、C四种
B.合成②③④的原料是氨基酸,该过程能生成水
C.多个⑤同时从右向左移动,表明细胞可以迅速合成大量蛋白质
D.该过程还需要tRNA,一种氨基酸只对应一种密码子
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下图为特异性免疫发生的过程图解,有关叙述不正确的是
A.通过基因疗法改造血友病女患者的①,其儿子仍患血友病 |
B.抗原再次侵入机体时只作用于⑤发生特异性免疫反应 |
C.先天性胸腺发育不良的个体仍具有一定免疫功能 |
D.细胞⑥有分泌功能,HIV主要攻击细胞③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
某人因外伤成为“植物人”,处于完全昏迷状态,饮食也只能依靠“鼻饲”,人工往胃内注流食,呼吸和心跳靠自己。请问他的中枢神经系统中,仍保持正常功能的部位是
A.脑干和脊髓 | B.小脑和脊髓 | C.小脑和脑干 | D.只有脊髓 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
对以下三幅图所对应的生命活动叙述,正确的是( )
A.甲图表示某酶在不同处理条件(a、b、c)下催化某反应生成物的量和反应时间的关系,三个处理条件的差异不可能是处理温度的不同
B.乙图纵坐标表示植物根细胞对K+的吸收速率,则横坐标可表示呼吸强度
C.丙图中蛋白质、DNA、RNA等生物大分子可穿过核孔,说明核膜具有选择性
D.丙图中①④中的碱基不同,③约有20种
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