A. | 结构甲和乙分别表示垂体和下丘脑 | |
B. | 物质b表示促甲状腺激素释放激素 | |
C. | 结构乙的活动只受结构甲分泌的激素调节 | |
D. | 血液中甲状腺激素含量起反馈调节的作用 |
分析 甲状腺激素的分级调节:下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素(TRH),来促进垂体合成和分泌促甲状腺激素(TSH),TSH则可以促进甲状腺的活动,合成和释放甲状腺激素,这就是所谓的分级调节.而在正常情况下甲状腺激素要维持在一定浓度内,不能持续升高.当甲状腺激素达到一定浓度后,这个信息又会反馈给下丘脑和垂体,从而抑制两者的活动,这样系统就可以维持在相对稳定水平.这就是所谓反馈调节.
图示中甲表示下丘脑,乙表示垂体,丙表示甲状腺,a表示促甲状腺激素释放激素,b表示促甲状腺激素.据此答题.
解答 解:A、图示中甲表示下丘脑,乙表示垂体,丙表示甲状腺,A错误;
B、a表示促甲状腺激素释放激素,b表示促甲状腺激素,B错误;
C、结构乙受到甲和丙的共同调节,C错误;
D、当甲状腺激素达到一定浓度后,这个信息又会反馈给下丘脑和垂体,从而抑制两者的活动,这样系统就可以维持在相对稳定水平.这就是所谓反馈调节,D正确.
故选:ABC.
点评 此题主要考查动物的激素调节,意在考查学生对甲状腺激素的分级调节的理解掌握,难度适中.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 豌豆杂交实验中父本要去雌,母本要去雄 | |
B. | 由图中可以看出,该生物个体可以产生两种等量的配子 | |
C. | 图中A基因与a基因的分离发生在减数第二次分裂 | |
D. | 如该染色体的a基因在某种条件下变成A基因,则该植株的基因型为AA |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若过程①中的X为激素,则Y代表的物质是受体蛋白,该蛋白也可存在于细胞内 | |
B. | 若过程②中的X是抗原,则Y是抗体,产生Y物质的细胞可以识别相应的抗原 | |
C. | 若过程③中的X是食物蛋白,则Y的释放与细胞膜的流动性有关 | |
D. | 若过程③中的X为反应底物,则Y在人体细胞内不一定分布于生物膜上 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ③内的递质只能经④释放再作用于⑥ | |
B. | 兴奋由b传至c的过程中,①处膜外电流方向是b→c | |
C. | 经④释放的递质必然引起神经元d的兴奋 | |
D. | 图中①②③合称为突触小体,是神经元树突的末端 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 池塘中不同鱼类在群落垂直方向上的分层现现象主要与鱼类食性不同有关 | |
B. | 恢复群落植被不易恢复的关键限制因子是土壤条件,可利用人工措施重建土壤微生物群落,帮助群落植被快速恢复 | |
C. | 生态系统的生物组成成分除了生产者和分解者之外,还有非生物的物质和能量及分解者 | |
D. | 如果为保护草原而大力消灭兔和鼠,则草的多样性会降低 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 六项 | B. | 四项 | C. | 一项 | D. | 0项 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 汉堡中含有三种多糖 | |
B. | 面包虽无甜味,但糖尿病人依然不可多食 | |
C. | 生菜中含有的纤维素不能被人类吸收利用 | |
D. | 若鸡胸肉含有n种蛋白质,人食用后体内也含有相应的这n种蛋白质 |
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