【题目】图甲表示不同浓度生长素对植物根和茎生长的影响,图乙表示单侧光对植物根和茎生长的影响。回答下列问题。
(1)据图甲、乙推测,根向光侧和背光侧的生长素浓度分别对应图甲中的_________、_________(用图甲中字母作答)点,根的背光生长现象体现了生长素的作用具有_________特点。
(2)据图乙可知,该植物幼苗的茎已表现出向光性,且测得其背光侧的生长素浓度为图甲中的n,则其向光侧生长素浓度范围是_________。
(3)有同学设计如下实验验证“植物根尖产生的生长素在幼根处进行极性运输”,请绘图表示实验组的结果并标注说明。
___________________
(4)若先用某种抑制剂(不破坏IAA、不影响细胞呼吸)处理实验根尖切段,再重复(3)实验,结果实验组和对照组的接受琼脂块中均检测不到放射性,则该抑制剂的作用机理最可能是_________。
【答案】A B 两重性 小于m(或0<向光侧生长素浓度<m) 其与运输IAA的载体结合
【解析】
据图分析,图甲中体现生长素的两重性:低浓度促进根、茎生长,高浓度抑制根、茎生长,且根的敏感度高于茎,两条曲线在0刻度线以上表示促进,以下表示抑制。图乙,单测光对茎的影响:单测光使生长素在茎尖端产生横向运输,使背光面生长素浓度大于向光一侧生长素浓度,且背光侧生长素浓度促进茎的生长,导致茎向光生长;单测光对根的影响:单测光使生长素在根尖端产生横向运输,使背光面生长素浓度大于向光一侧生长素浓度,且背光侧生长素浓度抑制根的生长,导致根背光生长。
(1)单测光对根的影响:单测光使生长素在根尖端产生横向运输,使背光面生长素浓度大于向光一侧生长素浓度,且背光侧生长素浓度抑制根的生长,导致根背光生长。所以根向光侧和背光侧的生长素浓度分别对应图甲中的A、B,体现了生长素的两重性。
(2)由于C、D点纵坐标都为h,说明两点促进作用相同。对于茎来说,背光侧高浓度是促进茎的生长,向光侧低浓度也是促进其生长,但其促进作用是小于背光侧(背光侧浓度为n,促进作用为h),向光侧促进作用是小于h,且处于低浓度范围,所以浓度范围是小于m。
(3)图中M为形态学上端,N为形态学下端,极性运输只能从形态学上端运输到形态学下端,结果如图所示。
(4)由于抑制剂“不破坏IAA、不影响细胞呼吸”,说明运输物质IAA存在,运输的能量也正常,却不在运输IAA,说明抑制剂与运输IAA的载体结合。
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【题目】已知图中神经元a、b与痛觉传入有关,神经元c能释放脑啡肽(具有镇痛作用)。下列判断不合理的是
A. 痛觉感受器产生的兴奋会引发神经元a释放乙酰胆碱
B. 神经元c兴奋会释放脑啡肽从而引起乙酰胆碱释放量减少
C. a与脑啡肽结合的受体和b与乙酰胆碱结合的受体不同
D. 两种递质均引起图中突触后膜电位由内正外负变为内负外正
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【题目】对基因型为AaBbCc的植物进行测交,其后代的基因型及比例为AaBbcc:aaBbCc:Aabbcc:aabbCc=1:1:1:1(不考虑变异)。三对基因在染色体上的分布状况是
A. A B. B C. C D. D
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【题目】下图表示多种植物激素对某种植物幼苗生长的调节作用,①②③代表三种植物激素。下列分析错误的是
A.图中,a浓度高于b浓度
B.①③分别代表赤霉素、脱落酸
C.①②在促进幼苗生长中具有协同作用
D.幼苗生长过程中,除①②③外还有其他激素的作用
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【题目】学习、记忆是高等动物适应环境、使个体得到发展的重要功能。通过电刺激实验,发现学习、记忆功能与高等动物的海马脑区(H区)密切相关。
(1)在小鼠H区的传入纤维上施加单次强刺激,传入纤维末梢释放神经递质,此时突触前膜出现的信号变化为_____。
(2)如果在H区的传入纤维上施加100次/秒、持续1秒的强刺激(HFS),在刺激后几小时之内,只要再施加单次强刺激,突触后膜的电位变化都会比未受过HFS处理时高2—3倍,研究者认为是HFS使H区神经细胞产生了“记忆”,下图为这一现象可能的机制。
①如图所示,突触后膜上的N受体被激活后,Ca2+会以_____方式进入胞内,Ca2+与_____共同作用,使C酶的_____发生改变,C 酶被激活。
②如果对小鼠H区传入纤维施以HFS,休息30分钟后,可检测到H区神经细胞的A受体总量无明显变化,而细胞膜上的A受体数量明显增加。据图可知,细胞膜上增加的A受体可能直接来自_____(细胞器)形成的具膜小泡,该过程需要依靠细胞膜的_____来实现。
③图中A 受体胞内肽段(T)被C酶磷酸化后,A受体活性增强。据图可知,C酶被激活后一方面可以增强_____(填图中序号)过程以增加_________,另一方面通过消耗ATP的过程_________(填图中序号) 使A受体泡内肽段(T)的磷酸化,A受体活性增强。这样就使突触后膜对_____的通透性显著增加,突触后膜的膜电位变化明显______。
(3)图中内容从细胞和_____水平揭示了学习、记忆的一种可能机制。
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【题目】某研究小组为探究影响过氧化氢分解的因素,做了三个实验,相应的实验结果如下图所示(实验1、实验2均在最适条件下进行,实验3其他条件适宜)请分析回答:
(1)实验1、2、3中的自变量分别为__________、___________、___________;实验1的无关变量可能有________________(答出两种)。
(2)实验1可以体现了酶具有___________。
(3)实验2的bc段O2产生速率不再增大的原因最可能是_______有限。
(4)实验1若温度升高10℃,加过氧化氢酶的催化反应曲线斜率将________(填“增大”或“减小”),O2产生量_________(“上移”、“下移”或“不动”)。
(5)实验3的结果显示,过氧化氢酶的最适pH为_______,实验结果表明,当pH小于d或大于f时,过氧化氢酶的活性将永久丧失,其原因_____________________。
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【题目】下图所示为细胞有丝分裂过程中核DNA数目、核染色体数目的变化曲线,下列有关叙述不正确的是( )
A. 图甲和图乙的纵坐标分别为核DNA数目和核染色体数目
B. 图甲中ac段过程和图乙中ac段过程代表细胞有丝分裂的同一时期
C. 图乙中b点到c点是着丝点分裂的结果
D. 图甲中的cd段和图乙中的de段表示的是同一个过程
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【题目】20世纪50年代,卡尔文及其同事因在光合作用方面的研 究成果,获得了1961年的诺贝尔化学奖.卡尔文将小球藻装在一个密闭容器中,通过一个通气管向容器中通入CO2,通气管上有一个开关,可控制CO2的供应,容器周围有光源,通过控制电源开关可控制光照的有无.图1是叶绿体内部分代谢示意图
【1】在图1所示A中发生的反应称_____,此反应的进行必须具备的条件有_____.
【2】他向密闭容器中通入14CO2,当反应进行到5s时,14C出现在一种五碳化合物(C5)和一种六碳糖(C6)中,将反应时间缩短到0.5s时,14C出现在一种三碳化合物(C3)中,这说明CO2中C的转移路径是_____(请用“→”表示).
【3】卡尔文通过改变实验条件探究光合作用过程中固定CO2的化合物,他改变的实验条件是_____;这时他发现C5的含量快速升高,由此得出固定CO2的物质是C5.他通过停止_____,探究光反应和暗反应的联系,他得到的实验结果为图2中的_____.
【4】上述实验中卡尔文将不同反应条件下的小球藻放入70度的热酒精中,从而使_____失活,细胞中的化合物就保持在热处理之前的反应状态.利用不同化合物在层析液中的溶解度不同,分离出各种化合物.卡尔文在以上光合作用的研究中采用了______和_____等技术方法.
实验室密闭容器中探究光照强度对一定量的小球藻生理代谢的影响时,测得相关数据如下表,据表中数据回答问题.
光合速率与呼吸速率相等时光照强度 (千勒克司) | 光饱和时 光照强度 (千勒克司) | 光饱和时 CO2吸收量 (mmol/100mg鲜重小时) | 黑暗条件下 CO2释放量 (mmol/100mg鲜重小时) | |
B植物 | 3 | 9 | 3 | 1.5 |
【5】如24小时中,给予B植物9千勒克司光照10小时,其余为黑暗,则100mg鲜重的小球藻其积累的葡萄糖的量是_____mg.
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【题目】图是有关生物多样性和物种间的关系的分析,不正确的是( )
A.若Q表示种群密度,abcd表示四个小型的野生生物种群,种内斗争最激烈的是c
B.若Q表示基因多样性,abcd表示四种不同的植物,在剧烈变化的环境中最易淘汰的是b
C.若Q表示辛普森指数,abcd表示四个不同的空间中的物种,物种多样性由高到低依次是cdab
D.若Q表示平均摄食量的多少,abcd表示同一区域内共同生活的4个物种,在相互竞争中c取胜的概率最大
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