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    回答下列有关微生物的问题：

    （1）进人人体的病毒（病原体）经过吞噬细胞等的摄取和处理后，暴露出该病毒所特有的 ，接着感染信息呈递给T细胞，刺激T细胞产生____（免疫活性物质），从而激活特异性免疫的 和细胞免疫应答过程。

    （2）根瘤菌与豆科植物的种间关系为____。T2噬菌体与大肠杆菌的种间关系为____，赫尔希和蔡斯用实验证明T2噬菌体的____才是遗传物质，T2噬菌体有___ _种核苷酸。

    （3）枯草杆菌能将稻草中的有机物分解成无机物，它在生态系统的成分中属于____，这类微生物主要是 和 。

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．下列关于“DNA的粗提取与鉴定”实验操作的说法中正确的是（　　）
    A．该实验中有两次加入蒸馏水，均是为了析出DNA
    B．该实验中多次要求用玻璃棒单向搅拌，目的是搅拌均匀
    C．该实验中有3次过滤，过滤时使用尼龙布层数与DNA的存在状态有关
    D．实验3次加入NaCl溶液，第二次的目的是析出DNA

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．关于细胞生命历程的叙述正确的是（　　）
    A．正常人体内含有原癌基因和抑癌基因，而癌症病人的染色体上无抑癌基因
    B．细胞凋亡，相关基因活动加强，有利于个体的生长发育
    C．洋葱根尖细胞有16条染色体，则分生区细胞分裂时可形成8个四分体
    D．细胞癌变后丧失了原来的生理状态，同时其细胞全能性也丧失；细胞膜上糖蛋白减少，其原因是其核糖体数目减少

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．已知遗传因子A控制白色，a控制黑色，现有Aa的个体在繁殖后代的过程中有显性纯合致死现象发生，则该种个体连续自交2代后的白色与黑色的性状分离比为（　　）
    A．2：3B．1：4C．1：3D．1：2

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    科目：高中生物 来源：2016年广东省湛江市普通高考测试（一）理综生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列细胞仍具有活性的是

    A．用甲基绿和吡罗红混合染液染色后的细胞

    B．存放在9%NaCl溶液中的人口腔上皮细胞

    C．用健那绿染液对线粒体进行染色后的细胞

    D．解离后的洋葱根尖细胞

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    科目：高中生物 来源：2016年广西桂林市、崇左市联合模拟考试理综生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于真核细胞的生物膜的叙述，不正确的是

    A．真核细胞的细胞器都具有生物膜

    B．真核细胞的许多重要化学反应都在生物膜上进行

    C．真核细胞生物膜的组成成分和结构相似，在结构和功能上紧密联系

    D．生物膜把各种细胞器分隔开，保证了细胞生命活动高效、有序进行

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    科目：高中生物 来源：2016届浙江省杭州市第二次高考科目教学质量检测理综生物试卷（解析版） 题型：选择题

    图甲、乙为真核细胞核内两种生物大分子的合成过程示意图，下列叙述正确的是（ ）

    A．图甲表示DNA复制，复制是从多个起点同时开始的

    B．一个细胞周期中，图甲过程可在每个起点起始多次

    C．图乙表示转录，mRNA、tRNA和rRNA均是该过程的产物

    D．图乙说明DNA所有区域的两条链都可以被转录

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    科目：高中生物 来源：2016届四川省高三高考适应性测试（即模拟）生物试卷（解析版） 题型：综合题

    洋葱（2n=16）鳞茎的紫色和白色由一对等位基因 A/a 控制。

    （1）有人进行了以下两个实验：

    实验一：紫色洋葱与白色洋葱杂交，F1全为紫色，F1自交所得F2表型比为紫色︰白色=3︰1。

    实验二：取洋葱根尖，用解离液处理，龙胆紫染色后压片，用显微镜观察分生区细胞。

    ①洋葱鳞茎颜色性状中， 白色对紫色为 性， 实验一中 F2紫色洋葱有 种基因型。

    ②用解离液处理洋葱根尖的目的是 。在显微镜下观察分生区，同一个视野内看到的多数细胞处于细胞周期的 期。

    （2）已知另一对等位基因 B/b也会影响鳞茎的颜色。

    实验三：紫色洋葱与白色洋葱杂交，F1全为紫色，F1自交所得 F2的表型比为紫色︰黄色︰白色=12︰3︰1。

    F1的基因型为 ，F2紫色洋葱中杂合子所占的比例为 。

    （3）将实验三 F1中的一株紫色洋葱进行诱变处理，连续多代营养繁殖后，得到洋葱品系X，观察其根尖细胞有丝分裂中期含有 16 条染色体。让洋葱 X 与实验三中正常的 F1杂交，所得后代的表型比为紫色︰黄色︰白色=6︰1︰1。

    ①有人据此推测洋葱 X 的 基因发生了突变。为验证此推测，请设计一步实验并预测结果： 。

    ②导致这一结果的原因除了基因突变外，还有可能是 。

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    科目：高中生物 来源：2016届上海市虹口区高三3月分层练习生命科学试卷B卷（一）（解析版） 题型：选择题

    下图是产生三倍体西瓜的原理图。在生产实践中发现，只要其减数分裂过程中染色体出现整组分离的情况（配子中至少有一组染色体），三倍体西瓜还是有极低的产生种子的可能性，则其产生的种子的染色体组数可能是（ ）


    ①n ②2n ③3n

    A．①② B．②③ C．①③ D．①②③

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