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    7．由含有两个染色体组的配子直接发育成的个体应该叫（　　）
    A．单倍体B．二倍体C．多倍体D．纯合子

    分析 判断一个个体是单倍体还是几倍体的关键是看该个体是由什么发育来的．若该个体是由未受精的配子直接发育来的，则为单倍体；若该个体是由受精卵发育来的，体细胞含有几个染色体组就是几倍体．据此答题．

    解答 解：由配子直接发育形成，体细胞中含有本物种配子染色体数的生物个体称为单倍体．
    故选：A．

    点评 本题考查单倍体、二倍体和多倍体，要求考生识记单倍体、二倍体和多倍体的概念，掌握判断一个个体是单倍体还是几倍体的关键，再作出准确的判断，难度不大．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．不同基因型的褐鼠对灭鼠灵药物的抗性及对维生素K的依赖型（即需要从外界环境中获取维生素K才能维持正常生命活动）的表现如表．若对维生素K含量不足环境中的褐鼠种群长期连续使用灭鼠灵进行处理，则该褐鼠种群中（　　）
    基因型rrRrRR
    对灭鼠灵的抗性敏感抗性抗性
    对维生素K依赖型无中度高度
    A．基因r的频率最终下降至0
    B．基因型为RR的个体数量增加，rr的个体数量减少
    C．抗性个体RR：Rr=1：1
    D．绝大多数抗性个体的基因型为Rr

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．如图为人体中肌肉细胞和神经细胞形成的过程示意图，以下关于这两种细胞的叙述正确的是（　　）
    A．含有的遗传信息相同B．含有的蛋白质种类完全不同
    C．都能进行有丝分裂D．含有的mRNA完全相同

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．下列有关遗传的基本概念说法正确的是（　　）
    A．绵羊的长毛和短毛、棉花的细绒与长绒都属于相对性状
    B．等位基因的本质区别是控制的性状不同
    C．杂合子自交后代一定是杂合子
    D．纯合子aabb（a、b位于不同染色体上）减Ⅰ后期会发生非同源染色体的自由组合

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．孟德尔做了如图所示的豌豆杂交实验，以下描述错误的是（　　）
    A．操作①是传粉B．操作②是人工去雄
    C．高茎可以做母本也可以做父本D．正交和反交的后代有所不同

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．利用标志重捕法调査池塘中某种鱼的种群密度，下列哪种因素会导致调査结果小于真实值（　　）
    A．标记后的鱼被再次捕捞到的概率低
    B．部分被标记个体标记物脱落
    C．被标记的个体部分死亡而无法被重捕到
    D．捕捞时所用渔网的网眼过大

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．下列关于孟德尔所做的豌豆杂交实验的叙述，正确的是（　　）
    A．人工去雄可在花瓣开放后进行B．杂交试验中需进行正反交实验
    C．人工授粉后无需进行套袋处理D．F1代自交时需要进行套袋处理

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    科目：高中生物 来源： 题型：填空题

    16．如图表示生物遗传信息传递与表达的过程．

    （1）①和②过程在真核细胞中主要发生在细胞核，它们所需基本条件不同的是：原料、酶和模板等．
    （2）③和④过程分别表示翻译、逆转录．③过程需要的转运工具是tRNA（转运RNA），进行的场所是核糖体．
    （3）该图所示的遗传信息传递的一般规律，被克里克命名为中心法则．图中可在人体正常细胞内发生的过程有①②③（填序号）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．下列关于人类探索遗传奥秘历程中所用的科学实验方法的叙述中，不正确的是（　　）
    ①孟德尔在以豌豆为材料进行遗传规律研究时，运用了统计学的方法
    ②萨顿提出“基因位于染色体上”的假说时，运用了假说--演绎的方法
    ③格里菲思进行肺炎双球菌转化实验时，运用了放射性同位素标记法
    ④沃森和克里克研究DNA分子结构时，运用了建构物理模型的方法．
    A．①②B．②③C．①④D．③④

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