分析 1、基因分离定律的实质:在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有一定的独立性;生物体在进行减数分裂形成配子时,等位基因会随着同源染色体的分开而分离,分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代.
2、分析题图:图中①表示精子的采集和获能,②表示卵母细胞的采集和培育,③表示体外受精,④表示早期胚胎的培养,⑤表示胚胎移植.
解答 解:(1)选择B作为母本,原因之一是胚胎能在母体内正常生长发育;♂A(具有产奶基因的纯种)×♀B(具适宜本地生长基因的纯种)→C表现为适宜本地生长,但产奶量并未提高,说明高产奶是隐性性状;利用基因重组的原理,要获得产奶量高且适宜本地生长的母牛,应选择♂A与♀C杂交,后代中出现产奶量高且适宜本地生长的母牛的概率为$\frac{1}{2}×\frac{1}{2}×\frac{1}{2}=\frac{1}{8}$.
(2)精子在受精前需进行获能处理,卵子的减Ⅱ分裂在受精作用(过程③)中才得以完成;给母畜注射促性腺激素可促使其超数排卵.基因重组发生在减数分裂形成配子的过程中,因此子代母牛的良性状与过程②的基因重组有关.
(3)利用胚胎分割和胚胎移植技术,可同时获得多个基因型相同的后代,提高了已有胚胎的利用率.
故答案为:
(1)生长发育或胚胎发育 隐性 A C $\frac{1}{8}$
(2)获能或增强活力 超数排卵 ②
(3)胚胎分割
点评 本题考查基因分离定律的实质及应用、胚胎工程等知识,要求考生识记体外受精的过程,掌握胚胎移植的基本程序;掌握基因分离定律的实质,能根据题干信息判断显隐性关系及进行相关概率的计算,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省衡水市高三上第三次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于“调查人群中遗传病”的叙述,正确的是( )
A.调查遗传病发病率时,应该在患者足够多的群体中调查
B.某遗传病发病率=
C.调查某遗传病的发病方式时,要在患者家系中调查并绘制遗传系谱图
D.调查某遗传病的发病方式时,对已经死亡的个体信息不作统计
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省高三上第三次质检生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图是平衡时的渗透装置,烧杯的液面高度为a,漏斗的液面高度为b,液面差m=b﹣a,在此基础上继续实验,以渗透平衡时液面差为观测指标,正确的是( )
A.若向烧杯中加入适量清水,平衡时m将增大
B.若向漏斗中滴入等浓度的蔗糖溶液,则平衡时m不变
C.若向漏斗中滴入清水,平衡时m将增大
D.若吸出漏斗中高出烧杯液面的溶液,则平衡时m变小
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 180个 | B. | 160个 | C. | 640个 | D. | 1280个 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①② | B. | ①③ | C. | ②④ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ②期与③期细胞内染色体数目相等 | |
B. | ④期的细胞内含有8条染色体 | |
C. | ①期的细胞内含有4条染色体 | |
D. | ③期是观察辨认染色体形态和数目的最佳时期 |
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