食物链环节 | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ |
GP | 5.56×103 | 1.76×105 | 5.8×107 |
NP | 1.3×102 | 6×103 | 4.95×107 |
R | 5.43×103 | 1.7×105 | 8.8×106 |
未利用 | -- | 1.226×104 | 4.9374×107 |
分析 据表分析:表中生物构成一条食物链,即植物→田鼠→鼬.各营养级的同化能=呼吸作用消耗的能量+用于生长、发育和繁殖的能量,即GP=NP+R.生态系统中的能量流动特点是:单向流动,逐级递减.生态系统的信息传递能够调节种间关系,维持生态系统的稳定.
解答 解:(1)能量流动的起点是生产者,且能量流动的特点是:单向流动、逐级递减,因此Ⅲ生产者,Ⅱ为田鼠,Ⅰ为黄鼬,因此该生态系统能量流动的渠道为Ⅲ→Ⅱ→Ⅰ.
(2)标志重捕法估算种群密度的计算公式是:该种群数量÷第一次捕获标记的个体数=第二次捕获的个体数÷第二次捕获的个体中被标记的个体数,该种群数量=(第一次捕获标记的个体数×第二次捕获的个体数)÷二次捕获的个体中被标记的个体数=(20×30)÷10=60只,由于调查是在1hm2范围内进行的,因此该种群密度是60只/hm2;若标记的田鼠有部分被鼬捕食,在公式该种群数量=(第一次捕获标记的个体数×第二次捕获的个体数)÷二次捕获的个体中被标记的个体数,第二次捕获的个体中被标记的个体数减少,会导致种群密度估算结果偏高.
(3)第二营养级GP的两大去路是用于生长发育繁殖等生命活动及呼吸作用散失.
(4)鼬有肛腺,可放臭气以自卫,这说明信息传递在生态系统中的作用是调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定.
(5)如果此荒地多年前曾发生过火灾,“野火烧不尽,春风吹又生”是对该地生物群落次生 演替过程的真实写照,这体现了生态系统的恢复力稳定性.
故答案为:
(1)Ⅲ→Ⅱ→Ⅰ
(2)60 偏高
(3)呼吸作用散失
(4)调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定
(5)次生 恢复力
点评 本题结合表格主要考查生态系统的能量流动,意在强化学生对生态系统的能量流动的成功者的理解与运用,题目难度中等.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 75% | B. | 62.5% | C. | 60% | D. | 50% |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该杂交实验中,高茎为母本,矮茎为父本 | |
B. | 过程①为去雄,该操作要在花蕾期进行 | |
C. | 过程②为授粉,授粉前后要套袋 | |
D. | 由于豌豆的相对性状较少,所以容易区分 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蓝藻无叶绿体,但能进行光合作用 | |
B. | 酵母菌、醋酸菌和HIV都具有细胞壁、核糖体、DNA和RNA | |
C. | 蓝藻细胞具有细胞核且DNA分子呈环状 | |
D. | 酵母菌有细胞膜,而细菌没有 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
群 落 | 种1 | 种2 | 种3 | 种4 | 种5 | 种6 | 种7 | 种8 |
K | 50 | 30 | 10 | 10 | 0 | 0 | 0 | 0 |
L | 92 | 4 | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 |
M | 25 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 0 | 0 |
N | 0 | 25 | 20 | 20 | 5 | 20 | 5 | 0 |
A. | N | B. | M | C. | L | D. | K |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 性染色体上的基因都与性别决定有关 | |
B. | 性染色体上的基因都伴随性染色体遗传 | |
C. | 性染色体只存在于生殖细胞中 | |
D. | 初级精母细胞和次级精母细胞中一定含Y染色体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若探究pH对过氧化氢酶活性的影响,可选择可溶性淀粉溶液为底物 | |
B. | 若探究过氧化氢酶的高效性,可选择无机催化剂作为对照 | |
C. | 若探究温度对淀粉酶活性的影响,可选择斐林试剂对实验结果进行检测 | |
D. | 若用淀粉、蔗糖和淀粉酶来探究酶的专一性,可用碘液对实验结果进行检测 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 遗传和变异是生物进化的内因 | |
B. | 生物的变异是不定向的,自然选择是定向的 | |
C. | 变异经过长期自然选择和积累可以产生出生物的新类型 | |
D. | 环境改变使生物产生定向变异,以适应变化的环境 |
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