编号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
温度(℃) | 10 | 10 | 20 | 20 | 30 | 30 | 40 | 40 |
光照强度(LX) | 1000 | 0 | 1000 | 0 | 1000 | 0 | 1000 | 0 |
开始时CO2量(单位) | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 |
12h后CO2量(单位) | 4.5 | 5.1 | 3.5 | 5.4 | 1.9 | 5.9 | 2.0 | 5.8 |
分析 据表分析:表中1、3、5、7对应的数据表明最初给这几个实验组所提供光照强度和CO2量是相同的,不同的是温度,所以温度是自变量,光照强度、二氧化碳浓度是无关变量.2、4、6、8对应的数据表明:这几个实验组都在无光照的条件下进行,设置10℃、20℃、30℃和40℃的温度差可探究温度对植物呼吸作用(强度/速率)的影响.
解答 解:(1)表中1、3、5、7对应的数据表明:最初给这几个实验组所提供光照强度和CO2量是相同的,不同的是温度,所以温度是自变量,光照强度、二氧化碳浓度是无关变量.
(2)2、4、6、8对应的数据表明:这几个实验组都在无光照的条件下进行,设置10℃、20℃、30℃和40℃的温度差可探究温度对植物呼吸作用(强度/速率)的影响.
(3)据表分析,序号1、3、5、7在实验前后二氧化碳含量的变化值可以表示净光合作用所消耗的二氧化碳量.
(4)根据题意,要确定天竺葵生长的最适合光照强度,需要在温度30℃左右改变光照强度,设置多个梯度光照强度进行实验,其他条件与原实验相同,测定比较单位时间内的二氧化碳吸收量.
故答案为:
(1)温度 光照强度、二氧化碳浓度
(2)温度对植物呼吸作用(强度/速率)的影响
(3)净光合作用所消耗的二氧化碳量
(4)在温度30℃左右改变光照强度,设置多个梯度光照强度进行实验,其他条件与原实验相同,测定比较单位时间内的二氧化碳吸收量
点评 本题同时通过实验探究考查了影响光合作用和呼吸作用的环境因素等方面的知识,意在考查考生的实验分析能力和理解能力,难度适中.在分析表格时,利用单一变量的原则进行分析,并且无关变量要保持相同且适宜;同时,考生要明确:②④⑥⑧组中12h后CO2变化量表示呼吸作用消耗,①③⑤⑦组中12h后CO2变化量表示净光合作用量,即净积累量.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | AA<Aa=aa | B. | AA=Aa>aa | C. | AA=Aa<aa | D. | AA<Aa<aa |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用黑藻叶片进行观察质壁分离与复原实验时,叶绿体的存在会干扰实验现象的观察 | |
B. | 用改良苯酚品红染色观察低温诱导的植物染色体数目 | |
C. | 纸层析法分离叶绿体色素的实验结果表明,叶绿素a在层析液中溶解度最低 | |
D. | 用标志重捕法调查田鼠种群密度及农田土壤小动物的丰富度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | Ⅱ处发生的信号变化是电信号-化学信号-电信号 | |
B. | 刺激b处,在d处可检测到电位变化 | |
C. | 突触前膜释放的递质作用于突触后膜后会被酶分解 | |
D. | 刺激d处,膜内电流方向与兴奋传导方向相反 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏省盐城市高三上段考生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2013秋•汇川区期末)最近科学家发现一种被称为FT的信号蛋白能通过植物体韧皮部的汁液传送到生长点,促使植物开花.合成FT的场所及组成FT的基本单位分别是( )
A.叶绿体、葡萄糖 B.线粒体、氨基酸
C.核糖体、氨基酸 D.核糖体、核苷酸
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | ①、②杂交后代的性状分离之比是9:3:3:1 | |
B. | ②、③杂交后代有四种基因型、4种表现型 | |
C. | ①、③豌豆杂交后代的性状分离比为1:1:1:1 | |
D. | ①、④杂交后代的有6种基因型、4种表现型 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北省高一上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•武汉校级期末)如图是三磷酸腺苷的分子结构,下列叙述正确的是( )
A.图中虚线部分的名称是腺嘌呤核糖核苷酸
B.该分子是由3个磷酸分子、1个核糖分子和1个腺嘌呤缩合而成的
C.该分子可水解为1分子ADP和2分子磷酸
D.该分子只能在叶绿体、线粒体两种细胞器中产生
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