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    基因的自由组合可导致生物多样性的原因是（　　）
    A、产生了新的基因型
    B、改变了基因的结构
    C、产生了新的基因
    D、改变了基因的数量
    考点：基因重组及其意义
    专题：
    分析：基因自由组合：在减数第一次分裂的后期，非同源染色体上的非等位基因随着非同源染色体的自由组合而组合，不产生新的基因，但产生新的基因型，进而形成生物“新”性状．
    解答： 解：A、基因的自由组合可以产生多种多样的基因型，使生物表现出多种多样的表现型，A正确；
    B、基因突变能改变基因结构，基因重组但并不改变基因的结构，B错误；
    C、基因重组不产生新的基因，新基因产生是基因突变的结果，C错误；
    D、染色体变异能改变基因的数量，而基因重组不能改变基因的数量，D错误．
    故选：A．
    点评：本题考查基因突变及其它变异，意在考查学生理解基因自由组合是生物变异来源之一，解题时注意与基因突变的区别．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某同学在显微镜下观察落花生子叶的切片，当转动细准焦螺旋时，有一部分细胞看得清楚，另一部分细胞较模糊，这是由于（　　）
    A、反光镜未调好，使用的是凹面镜
    B、标本切得厚薄不均
    C、没调节好低倍镜或者是细准焦螺旋未调好
    D、显微镜物镜被破坏

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    孟德尔验证“分离定律”假说的最重要的证据是（　　）
    A、亲本产生配子时，成对的等位基因发生分离
    B、杂合子自交产生3：1的性状分离比
    C、两对相对性状杂合子产生配子时非等位基因自由组合
    D、杂合子与隐性亲本杂交后代发生1：1的性状分离比

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列叙述正确的是（　　）
    A、生命活动离不开细胞，细胞是地球上最基本的生命系统
    B、地球上最早出现的生命形式是病毒
    C、各种生物的生命活动都是在细胞内完成的
    D、相对于一只龟而言，一棵树的生命系统结构中不包含组织和系统层次

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某人体检结果显示，其红细胞有的是正常的圆饼状，有的是弯曲的镰刀型．出现镰刀型红细胞的直接原因是（　　）
    A、环境影响B、细胞分化
    C、细胞衰老D、蛋白质差异

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列制作的DNA双螺旋结构模型中，连接正确的是（　　）
    代表五碳糖  代表磷酸代表含氮碱基．
    A、
    B、
    C、
    D、

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示在离体实验条件下单条神经纤维的电位示意图，下列叙述错误的是（　　）
    A、该图表示神经纤维上某处膜内外的电位变化
    B、去极化的过程中发生的电位变化是b到c
    C、从c到e的过程主要是钾离子通道开放引起的
    D、该图表示了动作电位的形成和恢复静息状态的过程

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关人工种子的叙述不正确的是（　　）
    A、人工种子的人工种皮中含有胚状体发育所需要的营养物质，还可以添加农药和植物激素
    B、人工种子可以工业化生产，播种人工种子可节省大量的粮食
    C、人工种子克服了有些作物品种繁殖能力差，结子困难或发芽率低等问题
    D、人工种子的胚状体还未分化出胚芽、胚轴和胚根等结构

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    已知DNA分子中，碱基对A与T之间形成二个氢键，C与G之间形成三个氢键；在一个双链DNA分子片段中有200个碱基对，其中腺嘌呤有90个．因此在这个DNA片段中含有游离的磷酸基的数目和氢键的数目依次为（　　）
    A、200和400个
    B、44个和510个
    C、2个和400个
    D、2个和510个

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