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图1是“质壁分离和复原实验”的部分操作图,图2是“叶绿体中色素分离”的结果.以下相关说法不正确的是(  )
A、盖玻片下最好是成熟的植物组织细胞
B、实验中用吸水纸引流常需要重复几次
C、图2中b代表的是叶绿素b
D、出现图2结果的原因可能是研磨时没加碳酸钙
考点:观察植物细胞的质壁分离和复原,叶绿体色素的提取和分离实验
专题:
分析:根据题意和图示分析可知:由于图1是部分操作图,因此既可以表示质壁分离的操作,也可以表示质壁分离复原的操作,只是两个过程中的滴管中的溶液有所区别.图2中从上到下色素分别为:叶绿素b、叶绿素a、叶黄素、胡萝卜素.
解答: 解:A、在做质壁分离实验时,必须选择活的成熟的植物细胞,因为成熟的植物细胞具有大液泡,A正确;
B、质壁分离或复原是一个逐渐失水和吸水的过程,因此该操作要重复几次,从而使细胞完全浸泡在溶液中,B正确;
C、图2中滤纸条由于倒置,因此图中b表示胡萝卜素,C错误;
D、滤纸条实验结果可以看出,叶绿素a和叶绿素b色素带很淡,而色素中,这两种色素占
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,可能是由于研磨时没加碳酸钙,导致叶绿素被破坏,D正确.
故选:C.
点评:本题综合考查质壁分离与复原、色素的提取和分离实验的相关知识,意在考查学生理解所学知识的要点和综合运用所学知识分析问题的能力,具备设计简单生物学实验的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

“核糖”不可能是下列哪一种结构或物质的组成成分(  )
A、HIVB、核糖体
C、噬菌体D、ATP

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示科学家通过基因工程培育抗虫棉时,从苏云金芽孢杆菌中提取抗虫基因“放入”棉花细胞中与棉花的DNA分子结合起来而发挥作用的过程示意图.以下说法正确的是(  )
A、该技术的核心内容是构建重组DNA分子
B、目的基因在抗虫棉中的遗传要遵循基因的分离定律
C、图中Ⅰ常直接从大肠杆菌中获取
D、删除培育成功的抗虫棉体内的四环素抗性基因会影响抗虫基因的表达

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科目:高中生物 来源: 题型:

皮肤是参与人体体温调节的重要器官,如下图所示,当进入寒冷环境时,下列说法正确的是(  )
A、①收缩主要是促进产热
B、②收缩主要是减少散热
C、③分泌减弱,使得皮肤散失水分完全停止
D、寒冷环境中皮肤比常温下散热减少

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于人体血糖平衡调节的叙述中,正确的是(  )
A、胰岛细胞产生的激素均能降低血糖含量
B、细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍,可导致血糖升高
C、胰岛A细胞和B细胞协同调节血糖平衡
D、糖尿病是由于经常摄人过量的糖所引起的

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科目:高中生物 来源: 题型:

下面关于细胞分化和细胞全能性,描述正确的是(  )
A、细胞分裂、分化是生物个体发育的基础
B、细胞分化过程中,遗传物质发生了分化
C、通过细胞分化增加了细胞数量,而未改变细胞类型
D、克隆羊的培育体现了动物细胞的全能性

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于内环境的说法正确的是(  )
A、乳酸进入血液,血浆由弱碱性变为弱酸性
B、血浆的主要成分包括水、葡萄糖、血红蛋白和激素等
C、大量失钠,对细胞外液渗透压的影响大于细胞内的
D、葡萄糖在酶的催化下分解成丙酮酸发生在内环境中

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某个二倍体动物的几个细胞分裂示意图(数字代表染色体,字母代表染色体上带有的基因).据图判断正确的是:(  )
A、丙细胞是次级精母细胞或极体
B、甲、乙细胞的染色体数不同,基因组成也不可能相同
C、1与2或1与4的片段交换,前者属染色体结构变异,后者属基因重组
D、甲和丙细胞中都含有2个染色体组

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是根据细胞壁松散学说绘制的一定浓度生长素促进植物细胞伸长的原理图.请分析回答:

(1)图中结构A的作用是
 

(2)图中表明,当生长素浓度由低升至最适时,酶X所处环境溶液pH的变化是
 
,被激活的酶X的直接作用是
 
,从而使细胞壁松散,最终使细胞伸长.能促进植物细胞伸长的另一种植物激素是
 

(3)不能用图中这种细胞作为观察有丝分裂的材料,理由是
 

(4)用单侧光照射胚芽鞘尖端一段时间,图中现象在胚芽鞘尖端下部
 
侧更明显.若要在细胞水平上进行验证,可取弯曲处作
 
(横切/纵切)片制成装片,用显微镜观察并测量相应细胞长度.判断并解释显微镜下观察到的现象能否说明生长素的作用具有两重性.
 

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