分析 分析图1:图1是某生态系统中组成食物链的三个种群(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)一年内能量流动统计的部分数据(图中数值单位是100万kJ).
分析图2:图2表示能量流经某生态系统第二营养级的示意图,其中A表示该营养级同化的能量;B表示该营养级生长、发育和繁殖的能量;C表示分解者利用的能量.
解答 解:(1)能量沿着食物链流动时是逐级递减的,再结合图1中数据可知,三个种群组成的食物链是种群II→种群I→种群III;能量不同营养级之间能量以有机物形式流动;第一营养级到第二营养级的能量传递率=$\frac{第二营养级的同化量}{第一营养级的同化量}×100%$=$\frac{15}{111}×100%≈$13.5%.
(2)图2中A表示卷叶螟同化能量,B的数值=1.05×1010-4.55×109-3.5×109=2.45×109J/(hm2•a);C包括卷叶螟粪便中的能量(属于其上一个营养级水稻的同化量)和卷叶螟遗体残骸中的能量(卷叶螟同化的能量),因此,C的能量来源是卷叶螟和水稻同化的能量.由题干中的关键词“至少”,可知能量的传递效率按20%计算,所以水稻同化的能量至少为(1.05×1010-3.5×109)÷20%=3.5×1010.
(3)生态系统能量流动的特点是单向流动、逐级递减.
故答案为:
(1)种群II→种群I→种群III 有机物 13.5%
(2)卷叶螟同化能量 2.45×109 卷叶螟和水稻 3.5×1010J/(hm2•a)
(3)单向流动、逐级递减
点评 本题结合图解,考查生态系统的结构和功能,要求考生识记生态系统的组成成分,掌握各组成成分之间的关系;识记生态系统中能量流动的过程,掌握能量传递效率的相关计算,能结合图中信息准确答题,属于考纲理解和应用层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 孟德尔发现遗传因子并证实了遗传因子的传递规律和化学本质 | |
B. | T2噬菌体侵染大肠杆菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力 | |
C. | 沃森和克里克在探究DNA结构时利用的物理模型构建的方法 | |
D. | 烟草花叶病毒感染烟草实验说明该病毒的遗传物质是RNA |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物既容易调查和鉴定,又是其他生物类群多样性的基础 | |
B. | 植物光合作用是二氧化碳从无机环境进入生物群落的唯一途径 | |
C. | 植物种类数决定了遗传多样性、种群多样性和生态系统多样性 | |
D. | 生物多样性是生物进化的结果,外来物种都能增加生物多样性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 探究细胞大小与物质运输关系的实验中,NaOH渗透深度随琼脂块边长增大而减小 | |
B. | 格里菲思的实验和艾弗里的实验均证明了DNA是肺炎双球菌的遗传物质 | |
C. | 观察根尖分生组织细胞的有丝分裂实验中,解离与压片步骤均有利于细胞分散开来 | |
D. | 噬菌体侵染细菌实验中,32P标记T2噬菌体的实验中上清液的放射性强度随保温时间延长而增加 |
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科目:高中生物 来源:2016年全国普通高等学校招生统一考试生物(全国卷2参考版) 题型:综合题
某种植物的果皮有毛和无毛、果肉黄色和白色为两对相对性状,各由一对等位基因控制(前者用D、d表示,后者用F、f表示),且独立遗传。利用该种植物三种不同基因型的个体(有毛白肉A、无毛黄肉B、无毛黄肉C)进行杂交,实验结果如下:
回答下列问题:
(1)果皮有毛和无毛这对相对性状中的显性性状为 ,果肉黄色和白色这对相对性状中的显性性状为 。
(2)有毛白肉A、无毛黄肉B和无毛黄肉C的基因型依次为 。
(3)若无毛黄肉B自交,理论上,下一代的表现型及比例为 。
(4)若实验3中的子代自交,理论上,下一代的表现型及比例为 。
(5)实验2中得到的子代无毛黄肉的基因型有 。
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科目:高中生物 来源:2016年全国普通高等学校招生统一考试生物(全国卷1参考版) 题型:选择题
在漫长的历史时期内,我们的祖先通过自身的生产和生活实践,积累了对生态方面的感性认识和经验,并形成了一些生态学思想,如:自然与人和谐统一的思想。根据这一思想和生态学知识,下列说法错误的是
A.生态系统的物质循环和能量流动有其自身的运行规律
B. 若人与自然和谐统一,生产者固定的能量便可反复利用
C. “退耕还林、还草”是体现自然与人和谐统一思想的实例
D. 人类应以保持生态系统相对稳定为原则,确定自己的消耗标准
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1%,1.98% | B. | 1%,99% | C. | 1%,1.89% | D. | 1%,98% |
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