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    12．给正常小狗实施垂体切除手术后，短期内小狗血液中的三种激素--促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素的含量变化，三种激素分别用曲线a、b、c表示，正确的是（　　）
    A．B．C．D．

    分析 甲状腺激素的调节过程：下丘脑→促甲状腺激素释放激素→垂体→促甲状腺激素→甲状腺→甲状腺激素，同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节．

    解答 解：促甲状腺激素释放激素由下丘脑分泌作用于垂体，使垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素作用于甲状腺使其分泌甲状腺激素．当切除垂体后，促甲状腺激素和甲状腺激素含量下降，由于甲状腺激素对下丘脑进行负反馈调节，所以促甲状腺激素释放激素的分泌应增加．
    故选：B．

    点评 本题考查甲状腺激素的分级调节，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识和观点，对生物学问题作出准确判断和得出正确结论的能力和识图能力．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．如表是江苏大丰麋鹿自然保护区几年中的麋鹿的数量变化，下列有关叙述正确的是（　　）
    年份198719881989199019911992
    出生率（%）17.927.329.622.724.930.2
    存活数（只）4454667896122
    A．由表中可以看出，麋鹿的物种丰富度逐年增大
    B．若自然保护区进行麋鹿放生，可能降低麋鹿的遗传多样性
    C．1991年麋鹿种群的死亡率大于1990年
    D．若自然保护区对外开放，有可能改变保护区演替的速度和方向

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．研究人员发现施加一定压力培养干细胞可促进分化，且边缘的细胞比中央的细胞更容易分化成功．进一步研究发现这与细胞膜上的E钙黏蛋白和整联蛋白有关：E钙黏蛋白是细胞间的信号蛋白，在中心位置，细胞相互接触时会通过E钙黏蛋白的信息传递相互作用会抑制干细胞分化；在边缘，细胞分散相互接触少，E钙黏蛋白的作用小，整联蛋白在外来压力下可以促进细胞分化．以下说法错误的是（　　）
    A．细胞膜上某些蛋白质具有信息传递的功能
    B．细胞的分化与基因选择性表达有关，受外界环境的影响
    C．已分化的细胞，仍具有全能性
    D．E钙黏蛋白和整联蛋白都能促进细胞分化

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    科目：高中生物 来源： 题型：实验题

    20．某植物上有白斑和绿色两种叶片，在该植物上选取不同的叶片测定其生理过程，如图一，甲、乙中的叶片生长状况相同，丙、丁叶片生长状况相同，丙进行遮光处理，给丁提供一定浓度的14CO2，回答下列相关问题．

    （1）要利用该植物做叶绿体中色素的提取和分离实验，选择图一中如丁（填“甲”或“丁”）装置中的叶片比较合适，一般常用的提取色素的试剂是无水乙醇．
    （2）在相同且适宜条件下，对甲、乙两装置中的叶片进行实验，用碘蒸汽处理叶片，结果只有乙装置内叶片上编号④的部位变成蓝色，此实验说明叶片进行光合作用时需要CO2，叶肉细胞中需含有叶绿体．
    （3）图二是在适宜的光照条件下，改变通入的14CO2浓度测定的叶片中葡萄糖、C5和C3三种化合物的变化情况的实验结果．
    ①图二中曲线a、b、c分别表示C3、C5、葡萄糖的含量变化．
    ②在1%CO2浓度条件下，某一时刻突然增加光照，则短时间内曲线b表示的物质在细胞中的变化情况是增加，产生这种变化的原因是光照强度增加，光反应产生的[H]和ATP增多，而二氧化碳固定过程中C5的消耗速率不变．
    ③图二中在0-～分钟内，曲线a、b中的14C量保持不变，形成两曲线平行的原因是光反应阶段与暗反应阶段速率保持动态平衡．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．人体的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性，这三类物质都是（　　）
    A．在细胞内发挥作用B．由活细胞产生的蛋白质
    C．与特定的分子结合起作用D．在发挥作用后仍保持活性

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    3．如图是分离、纯化及保存枯草芽孢杆菌菌株的过程示意图：将土壤表层土稀释液煮沸十五分钟（枯草芽孢杆菌的芽孢不会失去活性）静置5分钟后获得样品，进行如图操作：

    请回答下列问题：
    （1）题中煮沸对目的菌种起到选择（除去其它不产生芽孢的杂菌）作用．
    （2）图中进行划线操作前须用灼烧灭菌（灼烧）法对接种环进行灭菌．对于使用频繁的菌种可接种到图中的固体斜面 培养基中临时保藏，对于需要长期保存的菌种可用甘油管藏法．
    （3）用稀释涂布平板法在5个培养基平板上，均接种稀释倍数为104的样品液0.1ml，培养一段时间后，平板长出来的菌落数分别为13、160、532、175和187．每ml样品中的细菌数量为1.74×107 个；
    （4）用（3）所述方法统计的菌落数往往比样品中活菌的实际数目少，原因是两个或者多个细胞连在一起时，平板上观察到的只是一个菌落．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．碱基互补配对原则可发生在下列哪些结构中（　　）
    ①线粒体  ②高尔基体  ③叶绿体  ④核糖体   ⑤中心体  ⑥细胞核．
    A．①②⑤⑥B．①③④⑥C．②③④⑥D．②③⑤⑥

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    7．如图是某核苷酸与核苷酸链示意图，据图回答问题：

    （1）已知图甲为腺嘌呤核糖核苷酸分子结构式，构成哪一种核酸的原料？RNA（核糖核酸）．该核酸彻底水解的产物有6种．
    （2）图乙是一条脱氧核苷酸链，判断理由含有碱基T，4的名称是胞嘧啶脱氧核苷酸．
    （3）图乙长链中能储存大量遗传信息的原因是长链中4种脱氧核苷酸的数量不限，排列顺序及其多样化．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    8．1990年对一位缺乏腺苷脱氨酶基因，而患先天性体液免疫缺陷病的美国女孩进行基因治疗，其方法是首先将患者的白细胞取出作体外培养，然后用逆转录病毒将正常腺苷脱氨酶基因转入人工培养的白细胞中，再将这些转基因白细胞回输到患者的体内，经过多次治疗，患者的免疫功能趋于正常．
    （1）在基因治疗过程中，逆转录病毒的作用相当于基因工程中基因操作工具中的运载体，此基因工程中的目的基因是腺苷脱氨酶基因，目的基因的受体细胞是白细胞．
    （2）将转基因白细胞多次回输到患者体内后，兔疫能力趋于正常是由于产生了腺苷脱氨酶．

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