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【题目】如图表示神经元联系的一种形式,与此相关的表述正确的是(  )

A.刺激a处,会导致b处连续兴奋或抑制,c处也发生电位变化
B.刺激b处,不会引起a和c处发生电位变化
C.刺激c处,a和b处都会产生兴奋
D.刺激a处,b、c同时产生兴奋或抑制

【答案】A
【解析】A、刺激a处,会直接导致b处兴奋或抑制,也可以通过c处重复引起b处连续兴奋或抑制,A符合题意;

B、刺激b处,不会引起a处发生电位变化,但能引起c处发生电位变化,B不符合题意;

C、刺激c处,b处会发生兴奋,a处不会发生兴奋,C不符合题意;

D、刺激a处,b处先兴奋或抑制,c处后兴奋或抑制,D不符合题意.

所以答案是:A.

【考点精析】利用神经冲动的产生和传导对题目进行判断即可得到答案,需要熟知突触小体内近前膜处含大量突触小泡,内含化学物质——递质.当兴奋通过轴突传导到突触小体时,其中的突触小泡就释放递质进入间隙,作用于后膜,使另一神经元兴奋或抑制.这样兴奋就从一个神经元通过突触传递给另一个神经元.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】水稻细胞内合成的某物质,能够在常温下高效分解淀粉,该物质( )

A. 4°C条件下易变性 B. 只含有CH

C. 也能催化淀粉合成 D. 含有羧基

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【题目】一个由15N标记的DNA分子,放在14N的环境中培养,复制5次后,15N标记的DNA分子占DNA分子总数的:

A. 1/10 B. 1/5

C. 1/16 D. 1/25

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】在一块栽种红果番茄的田地里,农民发现有一株番茄结的果是黄色的,这是因为该株番茄( )。

A.发生基因突变  B.发生染色体畸变

C.发生基因重组  D.生长环境发生变化

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图为某草地生态系统食物网的简图,回答下列问题.
(1)该生态系统的主要成分是 . 该食物网中属于第四营养级的生物有
(2)若开展灭鼠活动,短时间内蛇的种群密度最可能发生的变化是 . 若灭鼠后其他生物的种群密度未发生明显改变,这体现了生态系统具有
(3)春暖花开,草场返青,该物理信息可以促进野兔的迅速繁殖,这体现了信息传递具有的作用.
(4)该草地的形成是当地政府积极响应国家“退耕还草”的号召后,将原有耕地重新规划的结果,这是由于草地生态系统在保护环境方面具有的作用.(至少答两条)

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】图示为植物有效成分的提取装置,据图和所学知识回答下列问题.
(1)许多植物含有天然香料,如薄荷叶中含有薄荷油,现用薄荷叶提取薄荷油.用图1装置提取薄荷油时,冷凝管的作用是 . 如果要提高薄荷油品质,就需要适当蒸馏的时间.用图2装置提取薄荷油时,采用的溶剂是 , 原理是
(2)从胡萝卜中提取胡萝卜素的主要步骤是:粉碎、干燥、、过滤、 . 其中,胡萝卜干燥的速度和效度与破碎的程度、干燥方式有关,如果有条件,可用 , 也可以用热风吹干.提取的胡萝卜素可通过,法进行鉴定,需要用对照.
(3)提取橘皮精油时(能、不能)使用图1装置,原因是 . 在提取橘皮精油的过程中得到的糊状液体可通过方法除去其中的固体杂质.橘皮应进行处理,才不至于在提取橘皮精油时堵塞筛眼.

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【题目】如图为某反射弧的模式图.为了验证某药物只能阻断兴奋在神经元之间的传递,而不能阻断兴奋在神经纤维上的传导.下列实验操作中不需要做的是(  )

A.不放药物时,刺激B处,观察现象
B.药物放在B处,刺激C处,观察现象
C.药物放在A处,刺激B处,观察现象
D.药物放在C处,刺激B处,观察现象

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【题目】下表中实验名称与实验方法不匹配的是

实验名称

实验方法

A

探究酵母菌的细胞呼吸方式

对比实验法

B

探究细胞大小与物质运输的关系

模拟实验法

C

摩尔根的果蝇杂交实验

假说一演绎法

D

肺炎双球菌转化实验

同位素标记法

A. A B. B C. C D. D

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【题目】如图所示是某多肽化合物的示意图,下列有关该化合物的叙述中,错误的是

A. 该化合物为三肽化合物

B. 该化合物分子含有一个氨基和两个羧基

C. ②④⑥是R基,该多肽含有C,H,O,N,S五种元素

D. 该多肽链在形成过程中,脱掉了3个水分子,其水解过程需要消耗3个水分子

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