分析 1、据图分析,当血糖浓度上升时,葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋,通过下丘脑血糖调节中枢,最终由传出神经末梢释放神经递质,与胰岛B细胞膜上相应的受体结合,引起胰岛素分泌增多,另外葡萄糖可直接与胰岛B细胞膜上相应的受体结合.胰岛素与组织细胞膜上的受体结合后,一方面增加细胞内葡萄糖转运蛋白的合成,促进葡萄糖进入细胞;另一方面促进细胞内蛋白质、脂肪、糖原的合成.图中抗体1与胰岛B细胞膜上相应的受体结合,使得胰岛素不能合成分泌,血糖浓度升高;抗体2与靶细胞膜上的受体结合,使得血糖不能被组织细胞利用;从免疫学的角度分析,这两种异常抗体引起的糖尿病都属于自身免疫病;抗体1引起的糖尿病可以通过注射胰岛素来治疗.
2、胰液分泌的过程是:食物刺激小肠黏膜,使其分泌促胰液素,进入血液作用于胰腺,从而分泌胰液;此过程属于体液调节,当刺激神经时也能促进胰液的分泌,说明胰液的分泌既受神经支配又受体液调节.
3、分析图解:表示胰腺分泌液调节的2个途径:①神经调节:神经中枢→迷走神经传出神经→胰腺;②激素调节:盐酸→小肠粘膜→分泌促胰液素作用于胰腺.
解答 解:(1)兴奋传到时,神经末梢释放神经递质,与细胞膜上相应的受体结合,细胞产生反应.从图上可以看出,胰岛B细胞分泌的因素还有血糖浓度、胰高血糖素含量,调节方式既有神经调节也有体液调节.从图中可知,胰岛素能促进葡萄糖进入细胞;也能促进细胞内蛋白质、脂肪、糖原的合成.
(2)根据图甲分析可知,盐酸刺激小肠,使其分泌促胰液素,然后经体液运输至胰腺,这属于体液调节.根据图甲及效应器的概念可知,反射弧的效应器为迷走神经传出纤维末梢及胰腺.表明机体通过神经调节调节胰液的分泌,这体现了胰腺的外分泌功能.
故答案为:
(1)神经递质 血糖浓度、胰高血糖素浓度(或血液中葡萄糖和胰高血糖素浓度或含量) 摄取、利用和储存
(2)小肠(小肠黏膜) 促胰液素 体液(血液) 体液调节 迷走神经传出纤维末梢及其支配的胰腺 神经调节
点评 本题以实验的形式考查血糖的调节及综合胰液分泌调节的部分过程示意图,意在考查具备包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法能力验证简单生物学事实的能力,考生对神经调节和体液调节过程、分泌蛋白的分泌过程、血糖调节过程的识记和理解是解题的关键.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 抗利尿激素的合成和分泌可通过图中乙模式调节 | |
B. | 血糖浓度升高,可以通过丙模式调节胰岛素的分泌量 | |
C. | 动物的生命活动同时受神经和体液的调节 | |
D. | 甲模式中,若靶腺为甲状腺,下丘脑调节甲状腺的分泌方式称为神经调节 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 曲线I的实验作为对照实验 | |
B. | 化合物X降低淀粉酶的活性 | |
C. | 化合物X降低淀粉水解反应的活化能 | |
D. | 化合物X未影响淀粉酶催化的最适温度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若将离体神经纤维放在高于正常海水Na+浓度的溶液中,甲图的c点将降低 | |
B. | 图甲、乙、丙中发生Na+内流的过程分别是b、②、⑦ | |
C. | 图甲、乙、丙中c、③、⑧点时细胞膜外侧钠离子高于细胞膜内侧 | |
D. | 复极化过程中K+外流需要消耗能量、不需要膜蛋白 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 病毒没有细胞结构,但它的遗传物质仍为DNA | |
B. | 新型禽流感病毒可用自己的酶转录翻译出蛋白质 | |
C. | 病毒增殖时,利用宿主的原料、能量、核糖体合成自身的蛋白质外壳 | |
D. | 患者痊愈后,若再次感染该病毒,记忆细胞会迅速产生抗体消灭病毒 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 丙物质含有的元素为C、H、O、N | |
B. | 乙物质为腺嘌呤核糖核苷酸,是RNA的基本组成单位之一 | |
C. | 酶1、酶2和酶3催化的反应均伴有大量的能量释放 | |
D. | 细胞的无氧呼吸只有第一阶段产生了ATP |
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