A. | 甲图中有机物积累最多的是G点,两图中B点植物干重均低于A点时的干重 | |
B. | 植株有机物总积累量可用横轴上下曲线围成的有关面积表示,适当提高温度可以增加OA的绝对值 | |
C. | 两图中DE时间段叶绿体中C3含量均大大减少 | |
D. | 甲图中E点和G点相比,叶绿体中的ATP含量较多 |
分析 据图分析:甲图中AB和HI表示只进行呼吸作用,C、G时C02的吸收和释放量为0,说明此时光合作用强度与呼吸作用强度相当.DE时由于光照强,气温高,导致蒸腾作用强,水分散失多,气孔关闭,CO2供应不足,光合作用速率略有下降.
乙图中AB和FG表示只进行呼吸作用,C、E时C02的吸收和释放量为0,说明此时光合作用强度与呼吸作用强度相当.
解答 解:A、G点光合强度=呼吸强度,以后呼吸强度大于光合强度,故有机物积累最多的是G点,两图中AB段只进行呼吸作用,故B点植物干重均低于A点时的干重,A正确;
B、有机物总积累可用横轴上、下曲线围成的有关面积表示,适当提高温度可提高呼吸强度,B正确;
C、甲图DE时由于光照强,气温高,导致蒸腾作用强,水分散失多,气孔关闭,CO2供应不足,光合作用速率略有下降,三碳化合物来源减少,去路未变,含量减少,乙图是由于光照强度减弱,光反应减弱,导致光合速率减弱,三碳化合物来源不变,去路降低,含量会升高,C错误;
D、甲图中E点与G点相比,叶绿体中的ATP含量较多,D正确.
故选:C.
点评 本题主要考查影响光合作用的相关因素,意在考查考生对相关知识的理解把握知识间内在联系的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 听课时需要神经元的活动和神经元之间通过突触单向传递信息 | |
B. | 阅读时通过神经纤维把眼部效应器产生的兴奋只传导到视觉中枢 | |
C. | 抄笔记需要大脑皮层感知学习内容和控制手部书写活动 | |
D. | 参与小组讨论,需要大脑皮层言语区的S区和H区参与 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a图表示植物细胞有丝分裂后期 | |
B. | b图表示人红细胞分裂的某个阶段 | |
C. | c图细胞分裂后产生的子细胞的核物质是彼此不相同的 | |
D. | d图细胞染色体的螺旋程度是最高的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
选项 | 生物种类 | 培育原理 | 育种方式 |
A | 青霉素高产菌株 | 基因突变 | 诱变育种 |
B | 转基因优质玉米 | 基因重组 | 杂交育种 |
C | 无子西瓜 | 染色体变异 | 多倍体育种 |
D | 绿色皱粒豌豆 | 基因重组 | 杂交育种 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 线粒体是蓝藻细胞产生ATP的主要场所 | |
B. | 光合作用产物中的化学能直接来自光能 | |
C. | ATP由1个腺嘌呤和3个磷酸基组成 | |
D. | 细胞连续分裂时,伴随ATP与ADP的相互转化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 计数培养液中酵母菌数量可用抽样检测法 | |
B. | 取适量培养液滴于普通载玻片后对酵母苗准确计数 | |
C. | 从试管中吸取培养液时要将试管轻轻振荡几次 | |
D. | 营养条件并非影响酵母菌种群数量变化的唯一因素 |
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