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    如图为用燕麦胚芽鞘进行的实验．下列判断正确的是（　　）
    A、①④是对照实验
    B、不生长也不弯曲的是①③
    C、向左弯曲生长的是⑤
    D、向右弯曲生长是②④
    考点：植物生长素的发现和作用
    专题：
    分析：分析图解：尖端是感光部位，图中①用锡箔遮住尖端，因此直立生长；
    ②尖端能够感受到单侧光的刺激，因此弯向右侧光源生长；
    ③尖端是产生生长素的部位，③切去尖端将不生长也不弯曲；
    ④切去尖端后，中间放置含生长素的琼脂块，并且单侧光对其无刺激作用，因此直立生长；
    ⑤胚芽鞘切去尖端后，在胚芽鞘的右侧放置含生长素的琼脂块，因此胚芽鞘弯向左侧生长．
    解答： 解：A、对照实验遵循单一变量的原则，而实验①④中具有多个变量，不属于对照实验，A错误；
    B、尖端是感光部位，图中①用锡箔遮住尖端，因此直立生长，B错误；
    C、图中⑤胚芽鞘切去尖端后，在胚芽鞘的右侧放置含生长素的琼脂块，因此胚芽鞘弯向左侧生长，其它①④直立生长，②弯向右侧生长，③不生长，C正确；
    D、②尖端能够感受到单侧光的刺激，因此弯向右侧光源生长；④切去尖端后，中间放置含生长素的琼脂块，并且单侧光对其无刺激作用，因此直立生长；D错误．
    故选：C．
    点评：本题考查了生长素的产生、分布、运输以及向光性等方面的知识，考生要能够识记胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位，同时也是感光部位；明确对照实验的设计原则；能够根据图示处理判断各胚芽鞘的生长情况，并结合选项进行相关判断．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    湿地，被称为“地球之肾”，与森林、海洋并列为全球三大生态系统类型，它是水陆相互作用形成的独特生态系统，具有季节或常年积水、生长或栖息喜湿动植物等基本特征，是自然界最富生物多样性的生态景观和人类最重要的生存环境之一．回答以下湿地生态系统的有关问题：
    （1）湿地生态系统的组成成分中，不属于捕食食物链的内容的是
     
    ．
    （2）湿地生态系统不同区域的植被及动物等分布会有所差异，该现象体现生物群落的
     
    结构．湿地生态系统对当地的小气候及水源的净化等有重要作用，这体现生物多样化的
     
    价值．
    （3）如图是一个简化的湿地生态系统食物网，该食物网中共有
     
    条食物链．该食物网中，既有捕食关系又有竞争关系的生物有
     
    ．
    （4）请文字或图解的形式反映生物10摄取食物的能量逐渐分流情况：
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    多细胞生物体个体发育的基础有
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    呈溶解状态的大分子物质的出胞方式是（　　）
    A、主动运输B、胞吐
    C、自由扩散D、协助扩散

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    据图回答下列问题：

    （1）图中甲为测定光合作用速率的装置，在密封的试管内放一新鲜叶片（叶片的表皮细胞无叶绿体）和二氧化碳缓冲液，试管内气体体积的变化可根据毛细刻度管内红色液滴的移动距离测得．在不同强度的光照条件下，测得的气体体积如图乙所示．图丙为叶肉细胞中有关细胞的结构模式图．植物叶片的呼吸速率不变
    ①标记实验开始时毛细刻度管中液滴所在位置．实验时，当光照强度由0渐变为2.5千勒克斯时（不同光照强度照射的时间均等），液滴所在位置应在实验初始标记的
     
    （左侧、右侧或不变）位置处．
    ②在图乙中，光照强度为2.5千勒克斯时，叶肉细胞的光合作用强度
     
    （“大于”或“小于”或“等于”）其呼吸作用强度；光照强度为15千勒克斯时，植物1小时光合作用产生的气体量为
     
    毫升（假设随光照的增强，植物体的温度不变）．
    （2）丙图表示某植物的部分细胞结构和相关代谢情况，a～f代表O2或CO2，丁图表示温度对该植物光合作用与呼吸作用的影响（以测定的CO2吸收量与CO2释放量为指标）请据图回答下列问题：
    ①丙图中可表示O2的字母是
     
    ，图中c
     
    （可以，不可以）表示葡萄糖的去向．
    ②丁图中在5℃时光合作用制造的有机物量是呼吸消耗有机物量的
     
    倍．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    根据如图所示实验过程回答：

    （1）甲图中，供应块是含生长素的琼脂块，接受块是不含生长素的琼脂块．实验结果，胚芽鞘C发生的现象是
     
    ．这一现象说明生长素能由胚芽鞘的
     
    运输到
     
    ，并能促进胚芽鞘
     
    ．
    （2）乙图中胚芽鞘D能不能发生C的现象，
     
    ，这说明生长素不能由胚芽鞘的
     
    运输到
     
    ．
    （3）上述实验说明，生长素在植物体内的运输方式是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    产生水华的非生物因素是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某植物开紫颜色的花，其中相关色素的生成，是由原料A物质经两个反应步骤生成，此两个反应步骤分别由两种酶（C酶和P酶）催化完成，而这两种酶的合成分别是由两个显性基因C及P控制，缺乏C或P均不能生成色素而开白花．一开紫花的亲代（CCPP）与开白花的亲代（ccPP）杂交后得F1，F1自交得F2．则F2代的表现型及比例为（　　）
    A、全为紫花
    B、全为白花
    C、紫花：白花=1：l
    D、紫花：白花=3：1

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图一表示发生在高等植物叶肉细胞内的A、B两项生理作用及相互关系的图解，其中①～⑥代表物质，abcdefgh表示生理过程，Ⅰ～Ⅲ代表B生理作用的反应阶段．图二表示该叶片CO2吸收量随光照强度的变化曲线，请据图分析回答：

    （1）若①是[H]，③是
     
    ．
    （2）在图二甲状态时，可以发生图一abcdefgh中的a、f、g和
     
    ．图二中乙～丙时，限制光合作用的主要因素是
     
    ．
    （3）如果在图二的乙突然升高CO2浓度，叶绿体内C3化合物的含量
     
    ．
    （4）写出该植物体细胞中可能存在的形成CO2的生理作用名称
     
    ．
    （5）⑤、⑥代表的物质依次是
     
    ．
    （6）在B生理作用过程的Ⅰ～Ⅲ反应阶段中，释放能量最多的是
     
    阶段．

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