分析 分泌蛋白的合成与分泌过程为:核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜,整个过程还需要线粒体提供能量.
解答 解:(1)由以上分析可知,与分泌蛋白合成与分泌过程直接相关的细胞器有核糖体、内质网和高尔基体.分泌蛋白最终是细胞膜通过胞吐的方式分泌出细胞的.囊泡的膜与其他生物膜的组成成分和结构是相似的.这两种蛋白能共同介导各种类型的囊泡的膜融合过程,说明它们本身没有特异性.
(2)细胞的囊泡运输过程依赖于生物膜的结构特性流动性.图中需要借助囊泡运输调控机制的物质是ABC.据图分析D没有通过胞吐形式排出细胞外,所以不需要借助囊泡运输调控机制的物质.
(3)基因的表达受时间和空间的影响.
(4)非特异性免疫中吞噬细胞吞噬病菌和溶菌酶的分泌与囊泡运输调控机制有关;特异性免疫中抗体和淋巴因子的分泌都与囊泡运输调控机制有关.抗体主要分布在血清,或组织液中,与图中A的相关过程最为相似.
故答案为:
(1)内质网 高尔基体 组成成分和结构 胞吐 没有
(2)ABC
(3)基因的表达受时间和空间的影响
(4)有 有 A
点评 本题考查细胞器之间的协调配合、遗传信息的转录和翻译、突触的结构等知识,要求考生识记细胞器的结构和功能,掌握分泌蛋白的合成和分泌过程;识记基因表达和突触小泡的位置及结构,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1项 | B. | 2项 | C. | 3项 | D. | 4项 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a物质可能是性激素,b物质可能是氨基酸 | |
B. | a物质可能是水,b物质可能是甘油 | |
C. | 甲图中的膜可能是叶绿体的内外膜 | |
D. | 乙图中载体蛋白性状的改变不需要消耗能量 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
抗菌药物 | 抗菌机理 |
青霉素 | 抑制细菌细胞壁的合成 |
环丙沙星 | 抑制细菌DNA解旋酶的活性(可促进DNA螺旋化) |
红霉素 | 能与核糖体结合 |
利福平 | 抑制RNA聚合酶的活性 |
A. | 利福平和红霉素都能抑制①过程 | |
B. | 青霉素和环丙沙星均能抑制细菌的②过程 | |
C. | 结核杆菌不能发生④过程 | |
D. | ⑤过程可发生在人体的健康细胞中 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016河北石家庄市高二下期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题
将乳清蛋白、淀粉、胃蛋白酶、唾液淀粉酶和适量水混合装入一个容器内,调整pH至7.0,保存于37。C的水浴锅中。过一段时间后,容器内剩余的物质是
A.淀粉、胃蛋白酶、多肽、水
B.唾液淀粉酶、麦芽糖、胃蛋白酶、乳清蛋白、水
C.唾液淀粉酶、淀粉、胃蛋白酶、水
D.唾液淀粉酶、胃蛋白酶、多肽、水
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016河北石家庄市高二下期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题
图1表示制备固定化酵母细胞的有关操作,图2是利用固定化酵母细胞进行酒精发酵的示意图。下列叙述错误的是
A.刚溶化的海藻酸钠应迅速与活化的酵母菌混合制备混合液
B.图1中X溶液为CaCl2溶液,其作用是使海藻酸钠形成凝胶珠
C.图2发酵过程中搅拌的目的是为了使培养液与酵母菌充分接触
D.图1中制备的凝胶珠用蒸馏水洗涤后再转移到图2装置中
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016河北石家庄市高二下期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题
下列有关微生物培养与应用的说法,正确的是
A.天然培养基是指直接取自自然界不需加工的培养基
B.接种前需对培养基、培养皿、接种环、实验操作者的双手等进行严格的灭菌处理
C.大肠杆菌的纯化培养过程包括培养基的制备和纯化大肠杆菌两个阶段
D.分离分解尿素的细菌时,尿素是培养基中唯一的氮源和碳源
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016北京大学附属中学河南分校高一下期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
风湿出心脏病、系统性红斑狼疮等一类疾病是( )
A.病原体感染机体而引发的疾病,有传染性
B.因机体免疫功能不足或缺乏而引发的疾病,无传染性
C.人体免疫系统对自身的组织和器官造成损伤而引发的疾病
D.已免疫的机体再次接受相同的物质的刺激而引发的过敏反应
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com