A. | 纺锤体形成 | B. | 染色体加倍 | C. | 着丝点分裂 | D. | DNA复制 |
分析 低温诱导染色体数目加倍实验的原理:
1、低温能抑制纺锤体的形成,使子染色体不能移向细胞两极,从而引起细胞内染色体数目加倍.
2、该实验的步骤为选材→固定→解离→漂洗→染色→制片.
3、该实验采用的试剂有卡诺氏液(固定)、改良苯酚品红染液(染色),体积分数为15%的盐酸溶液和体积分数为95%的酒精溶液(解离).
解答 解:在“低温诱导植物染色体数目的变化”实验中,低温能抑制细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成,使子染色体不能移向细胞两极,从而引起细胞内染色体数目加倍.
故选:A.
点评 本题考查低温诱导染色体数目加倍实验,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验选择的材料、实验采用的试剂及试剂的作用等,需要考生在平行的学习过程中注意积累.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 高温条件会引起蛋白质的变性,但其空间结构不会改变 | |
B. | 消化道内,蛋白酶催化蛋白质水解成氨基酸 | |
C. | 盐析的会引起蛋白质的空间结构改变,但肽键不会水解 | |
D. | 某些蛋白质功能的行使可能需要无机盐离子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胆固醇、脂肪酸、脂肪酶 | B. | 淀粉、半乳糖、糖元 | ||
C. | 氨基酸、核苷酸、脂肪酸 | D. | 纤维素、生长激素、胰岛素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 3、3、2 | B. | 3、4、3 | C. | 1、2、3 | D. | 2、2、4 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用一成年健康的家兔作相同的处理,在相同的环境中观察 | |
B. | 用一相似的幼年家兔在去除垂体后作相同处理,在相同的环境中观察 | |
C. | 用一相似的幼年家兔在去除下丘脑后作相同处理,在相同的环境中观察 | |
D. | 用另一相似的幼年家兔作相同处理,外源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 原有类群繁衍的结果 | B. | 定向变异的结果 | ||
C. | 长期自然选择的结果 | D. | 基因突变的结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 激素间的拮抗作用不利于维持动物体内环境的稳态 | |
B. | 能产生酶的细胞一定能产生激素 | |
C. | 激素只运输给相应的靶器官、靶细胞 | |
D. | 激素是信息分子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 产热量增多 | B. | 皮肤冷觉感受器兴奋 | ||
C. | 肝脏代谢加强 | D. | 皮肤血管扩张汗液增多 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年甘肃天水一中高一下期中生物(文)试卷(解析版) 题型:选择题
1个由15N标记的DNA分子,放在没有标记的环境中培养,复制4次后,被标记的DNA分子占DNA分子总数的 ( )
A. B.
C.
D.
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