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    【题目】下列关于质粒的叙述，正确的是

    A. 细菌质粒和真核细胞DNA的基本结构单位不同

    B. 细菌质粒的复制过程是在细胞外独立进行的

    C. 质粒是原核细胞中蛋白质合成的场所

    D. 质粒是能够自主复制的小型环状DNA分子

    【答案】D

    【解析】

    质粒是一种裸露的、结构简单、独立于细菌拟核DNA之外并具有自我复制能力的双链环状DNA分子，据此分析。

    A. 细菌质粒和真核细胞DNA的基本结构单位相同，都是脱氧核苷酸，A错误；

    B. 有的质粒可以整合到宿主细胞的染色体DNA上，如Ti质粒的T-DNA，B错误；

    C. 原核细胞中蛋白质合成的场所是核糖体，C错误；

    D. 质粒是细菌细胞质中能够自主复制的小型环状DNA分子，D正确。

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    A. 杂交水稻 B. 无籽西瓜 C. 黑农五号 D. 抗虫棉

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    A. 蔗糖消耗量与乳酸生成量呈正相关B. 酸奶出现明显气泡说明有杂菌污染

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    【题目】学习、记忆是动物适应环境、使个体得到发展的重要功能。通过电刺激实验，发现学习、记忆功能与高等动物的海马脑区（H区）密切相关。

    （1）在小鼠H区的传入纤维上施加单次强刺激， 传入纤维末梢释放的_________________作用于突触后膜的相关受体，突触后膜出现一个膜电位变化。

    （2）如果在H区的传入纤维上施加100次/秒、持续1秒的强刺激（HFS），在刺激后几小时之内，只要再施加单次强刺激，突触后膜的电位变化都会比未受过HFS处理时高2~3倍，研究者认为是HFS使H区神经细胞产生了“记忆”，下图为这一现象可能的机制。

    如图所示，突触后膜上的N受体被激活后，Ca2+会以_________________方式进入胞内，Ca2+与_______________共同作用，使C酶的_______________发生改变，C酶被激活。

    （3）图中内容从____________水平揭示了学习、记忆的一种可能机制，为后续研究提供了理论基础。

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    【题目】古诗云：“春蚕到死丝方尽，…。”下列有关“蚕丝”的叙述中，正确的是 （ ）

    A. 组成蚕丝的基本单位是核苷酸

    B. 蚕丝服装可以用加酶洗衣粉清洗

    C. 蚕丝形成过程一定有水产生

    D. 蚕丝中一定含有化学元素C H O N P Mg

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】分离土壤中分解尿素的细菌，对培养基的要求是

    ①加尿素 ②不加尿素 ③加琼脂糖 ④不加琼脂糖 ⑤加葡萄糖 ⑥不加葡萄糖 ⑦加硝酸盐 ⑧不加硝酸盐

    A. ①③⑤⑦B. ②④⑤⑧C. ①④⑤⑦D. ①③⑤⑧

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】若甲、乙两图均表示人体生命活动调节过程中细胞之间的相互联系,下列叙述正确的是

    A. 人体对寒冷刺激作出的反应只与图甲有关

    B. 细胞a分泌的激素作用于细胞b，并参与细胞代谢

    C. 细胞c受到刺激产生的兴奋通过电信号传递给细胞d

    D. 如果细胞a是垂体细胞，细胞b可以表示性腺细胞

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    【题目】下图曲线b表示在最适温度、最适pH条件下,反应物浓度 与酶促反应速率的关系。据图分析正确的是

    A. 酶量是限制曲线AB段酶促反应速率的主要因素

    B. 酶量减少后,图示酶促反应速率可用曲线a表示

    C. 升高温度后,图示酶促反应速率可用曲线c表示

    D. 减小pH,重复该实验,A、B点位置都不变

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    【题目】科学实验证明瘦素可以抑制食欲，减少能量的摄取，达到减轻体重的效果。通过小鼠实验发现，瘦素可以与下丘脑神经细胞特异性受体结合，调节摄食行为。图A是瘦素通过下丘脑发挥作用的过程（局部示意图），图B是利用电流计测试人体反射弧中电位变化的模式图。请回答下列问题：

    （1）瘦素和下丘脑特异性受体结合后，可以促使下丘脑神经元细胞合成和分泌___，一方面使饱中枢的兴奋性__（增强/减弱）；同时又使摄食中枢的兴奋性___（增强/减弱）。

    （2）若图A中c神经元释放的神经递质引起突触后膜抑制，则此时突触后膜接受这种递质后的膜内电位是___，g神经元___（能/不能）将信息传递到大脑皮层。

    （3）刺激神经细胞D，电流计会发生___次偏转；利用图B装置，分别在a侧和b侧给予适宜刺激，电流计指针出现的现象是________。

    （4）图B所示的反射弧不会出现在A图中，理由是______________。

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