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    11．作为系统的边界，细胞膜在细胞的生命活动中有多种功能，以下错误的是（　　）
    A．将细胞与外界环境分开，保障细胞内部环境的相对稳定
    B．控制物质进出细胞，对细胞有害的物质不能进入细胞
    C．细胞需要的营养物质可以从外界进入细胞
    D．进行细胞间信息交流

    分析 细胞膜的功能：1、将细胞与外界环境分开；2、控制物质进出细胞；3、进行细胞间的物质交流．

    解答 解：A、细胞膜能控制物质进出细胞，细胞需要的营养物质可以从外界进入细胞，不需要的或对细胞有害的物质不能进入细胞，细胞产生的废物排出细胞外，A正确；
    B、致病的病毒、细菌等是大分子的物质，它可以通过细胞膜的流动性进入细胞，B错误；
    C、细胞需要的营养物质可以从外界进入细胞，体现细胞膜的选择透过性，C正确；
    D、细胞间信息交流方式一般分为三种：细胞间直接接触（如精卵结合）、化学物质的传递（如激素的调节）和高等植物细胞的胞间连丝，D正确．
    故选：B．

    点评 本题主要考查学生对知识的理解和记忆能力．细胞膜的特征：①结构特征：具有一定的流动性．②功能特征：具有选择透过性．细胞膜的流动性是表现其选择透过性的结构基础．因为只有细胞膜具有流动性，细胞才能完成其各项生理功能，才能表现出选择透过性．相反，如果细胞膜失去了选择透过性，细胞可能已经死亡了．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．右图为动物的某组织，其中1为毛细血管壁、2为红细胞、3为血浆、4为细胞内液、5为组织液，据图判断，下列说法正确的是（　　）
    A．体液3中含有激素、血红蛋白、尿素、CO2等物质
    B．葡萄糖由3经1和5到达4的过程，依靠自由扩散来完成
    C．图中二氧化碳浓度最高的部位是5
    D．2中的氧气到达4被利用需要经过6层膜，2处的氧气浓度高于4处

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．图为人类甲病和乙病的遗传系谱图，控制性状的基因分别用（A-a）、（B-b）表示，其中乙病为伴性遗传病，请据图回答下列问题：

    （1）甲病属于A，乙病属于D．
    A．常染色体显性遗传病      B．常染色体隐性遗传病     C．伴X染色体显性遗传病
    D．伴X染色体隐性遗传病    E．伴Y染色体遗传病
    （2）亲本Ⅰ-1的基因型为aaXBXb，亲本Ⅰ-2的基因型为AaXBY．后代Ⅲ-13的致病基因来自于Ⅱ-8．
    （3）假如Ⅲ-10与Ⅲ-13结婚，生育的孩子患甲病的概率是$\frac{2}{3}$，不患病的概率是$\frac{7}{24}$．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．下列有关个体、种群、物种的叙述错误的是（　　）
    A．同一种群内的个体一定属于同一物种
    B．不同种群的个体可能属于同一物种
    C．个体与种群之间既有区别又有联系
    D．物种是所有种群的集合

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．细胞膜的功能不包括（　　）
    A．提供酶的附着位点B．控制物质进出细胞
    C．进行细胞之间的信息交流D．为生命活动提供能量

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    16．如图表示胰腺细胞合成与分泌酶颗粒的大体过程．在一定时间内使胰腺细胞吸收放射性同位素标记的氨基酸，经检查发现放射性元素依次先后出现在①、②、③、④、⑤处．请据图回答有关问题（括号中填标号，标号与文字全对才给分）．

    （1）⑤处的物质首先是由内质网上的核糖体合成，再由合成部位经内质网的加工运输到达高尔基体，进一步加工包装而成．
    （2）此细胞对颗粒还有分泌功能．
    （3）酶颗粒的合成、运输、加工、分泌等需要ATP提供能量，与ATP生成极为密切的细胞器是线粒体．
    （4）结构②与结构③的主要成分是蛋白质和磷脂分子．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．下列有关生长素的叙述，不正确的是（　　）
    A．生长素在植物体内可以进行极性运输和非极性运输
    B．生长素在植物体内的含量很少，且主要分布在生长旺盛的部位
    C．生长素在较低浓度时可以促进生长，浓度过高则可能抑制生长甚至杀死植物
    D．植物芽尖的细胞可利用酪氨酸经过一系列反应转变成生长素

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    20．被子植物花粉的萌发与环境条件有很大关系．为探究微量元素硼
    对花粉的萌发有无影晌，请根据提供的材料和用品，补充实验方法、步骤，预测可能的结果及
    相应结论．
    材料用品：新鲜兰花花粉﹑葡萄糖溶液﹑硼酸溶液﹑琼脂﹑稀盐酸﹑蒸馏水﹑PH试纸、显微镜、滴管﹑镊子﹑载玻片等
    （1）实验步骤：
    ①用葡萄糖﹑琼脂和蒸馏水等配制两组固体培养基，实验组中加入适量的硼酸溶液，对照组中加入等量的蒸馏水（用稀盐酸调节PH使之与实验组保持相同）．
    ②将等量的花粉洒落在两组培养基上，把培养基放在适宜的温度﹑充足的氧气﹑适宜的PH等环境中，数小时后用显微镜观察比较花粉的萌发率．
    （2）可能的实验结果及相应的结论：
    ①如果两组培养基中花粉的萌发率相差不大，说明硼对花粉的萌发无影晌．
    ②如果实验组花粉萌发率高于对照组花粉萌发率，说明硼对花粉的萌发有促进作用．
    ③如果实验组花粉萌发率低于对照组花粉萌发率，说明硼对花粉的萌发有抑制作用．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．如图表示晴朗夏日某植物光合作用强度随时间变化曲线图，据图分析回答下列问题：
    （1）光合作用强度是指一定的植物在单位时间内进行多少光合作用（可以用释放了多少氧气来表示）．
    （2）AB段表示从6点到12点光合作用强度增大，引起这种变化的主要原因是光照增强光反应加快．BC段光照强但光合作用强度反而下降，主要原因是植物失水较多，部分气孔关闭，导致二氧化碳吸收量减少，直接影响了碳反应速率．
    （3）外部因素和内部因素综合影响光合作用强度，细胞器水平上分析，影响光合作用强度的因素是叶绿体的数量，从物质水平上分析，影响光合作用强度的最重要内部因素是色素的种类和数量．叶片的面积大小不会（填“会”或“不会”）影响光合作用强度．
    （4）气候寒冷时，日光再强，植物也不能以最快的速率生长，原因是低温限制了光合作用．

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