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    19．如图为甲状腺分泌的分级调节示意图，如果甲乙丙代表不同器官，①②代表激素，正确的是（　　）
    A．①通过神经纤维运输，②通过血液运输
    B．③④过程为反馈，即甲状腺激素分泌增多也促进①②的分泌
    C．甲为下丘脑，乙为垂体，丙代表甲状腺
    D．甲的活动与大脑皮层的活动无关

    分析 图示分析，表示甲状腺激素分泌的分级调节示意图，甲表示下丘脑，乙表示垂体、丙表示甲状腺，①表示促甲状腺激素释放激素，②表示促甲状腺激素，③、④过程表示负反馈．

    解答 解：A、根据图示可知，①表示促甲状腺激素释放激素，②表示促甲状腺激素，A错误；
    B、③、④过程为负反馈，即甲状腺激素分泌增多抑制①、②的分泌，B错误；
    C、根据图示可知，甲表示下丘脑，乙表示垂体，丙表示甲状腺，C正确；
    D、大脑皮层是最高级神经中枢，下丘脑的活动与神经调节有关，D错误．
    故选：C．

    点评 本题考查了甲状腺激素分级调节的相关知识，要求考生能够识记分级调节的过程，并确定图中相关腺体和激素名称；识记下丘脑是内分泌调节的枢纽；明确当甲状腺激素分泌过多时就会进行负反馈调节．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．如图是真核生物细胞核内转录过程的示意图．下列叙述正确的是（　　）
    A．图中a是编码链，b是游离的核苷酸
    B．图中RNA聚合酶的移动方向是从右向左
    C．转录过程不是沿着整条 DNA长链进行的
    D．核苷酸通过氢键聚合成RNA长链

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．有关腺体和激素对蛙发育过程的影响：发育过程大致分为两个阶段，前20天蝌蚪的下丘脑、垂体和甲状腺都尚未成熟，后20天逐渐成熟．下列有关叙述正确的是（　　）
    A．后20天下丘脑、垂体和甲状腺分泌的相关激素含量都比较低
    B．用含碘丰富的饲料持续喂养蝌蚪，可使蝌蚪提前发育成小型成蛙
    C．若蝌蚪切除了垂体后不能发育成蛙，说明促甲状腺激素的功能是促进发育
    D．切除成蛙的垂体，甲状腺可能出现萎缩

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．关于种群的叙述不正确的是（　　）
    A．种群中的个体间可相互交配繁殖
    B．一个种群由许多同种个体所组成
    C．种群的个体数量是经常变动的
    D．不同种群的生物肯定不属于同一物种

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．下列实例与基因的作用无关的是（　　）
    A．细胞分裂素延迟植物衰老
    B．植物细胞处于高渗溶液中出现质壁分离
    C．过量紫外线辐射导致皮肤癌
    D．细菌感染导致B淋巴细胞形成浆细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．如图表示内环境稳态的部分调节机制．下列表述错误的是（　　）
    A．若①表示免疫分子，则①包括抗体、淋巴因子等
    B．血浆渗透压的大小主要取决于血浆中无机盐和蛋白质的含量
    C．寒冷时，控制骨骼肌不自主战栗的神经中枢是大脑皮层的躯体感觉中枢
    D．细胞不仅仅依赖于内环境，还参与内环境的形成和维持

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．下面有关生物实验的叙述，错误的是（　　）
    A．科研上鉴别死细胞和活细胞，常用“染色排除法”
    B．用高倍镜观察线粒体可用健那绿染色，线粒体呈现蓝绿色
    C．取菠菜叶稍带些叶肉的上表皮来观察叶绿体
    D．观察细胞质壁分离时，置于0.3 g/mL蔗糖溶液的洋葱表皮细胞吸水能力变强

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．生活在同一草原上的羊和牛，吃同样的草，但是其肉的味道却有很大的不同．造成这一现象的直接原因和根本原因依次是（　　）
    A．无机盐不同；蛋白质不同B．糖类不同；DNA不同
    C．蛋白质不同；DNA不同D．肌肉细胞不同；味素不同

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．如图表示分泌蛋白合成和分泌的途径，据图回答：（题中[]中填图中数字，横线上填名称）
    （1）控制细胞与环境之间的物质运输、能量交换和信息传递的生物膜是[⑤]细胞膜．
    （2）氨基酸脱水缩合形成肽链的场所是[②]核糖体，对分泌蛋白进行加工的结构有[③和④]内质网和高尔基体．
    （3）若该细胞为胰腺细胞，用3H示记的亮氨酸注射到细胞中进行追踪实验研究，可以发现分泌蛋白是按照③→④→⑤（用序号和箭头填空）方向运输的，这体现了细胞内各种生物膜在功能上也是具有一定的联系．蛋白质最终分泌出胰腺细胞的方式为胞吐．

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