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    （22分）
    生长素是植物体的激素，可调节植物多项生命活动，结合生长素的有关知识完成下列问题：
    （1）生长素的化学本质是       ,植物茎、根、芽对生长素的敏感程度依次是                   ．对离体植物组织培养过程中，培养基中除了需要添加蔗糖、矿质元素、维生素等物质之外，还必须添加的植物激素是生长素和       ,圆褐固氮菌也可以分泌生长素，其作用为               ,生长素是圆褐固氮菌的     代谢产物，若要观察圆褐固氮菌在培养基上形成的菌落，则其培养基与植物组织培养基的共同物理特征是                ．
    （2）下列植物在开花期间由于某种原因影响了授粉，其中可以通过人工涂抹生长素加以补救从而减少损失的是                ．

    A．油菜B．苹果C．花生D．黄瓜 E．辣椒
    （3）生长素的作用具有两重性，在具有顶端优势的植物中，顶芽生长素浓度低，优先生长，侧芽生长素浓度高，生长受抑制，请设计实验验证顶端优势的产生是顶芽产生的生长素抑制了侧芽的生长．
    实验原理：略
    实验器材和药品：已表现出顶端优势的甲种植株(植株上有暂时未发育的侧芽多个)多株，一定浓度的生长素溶液，剪刀等
    实验步骤：
    ①取                                 ,编号为甲、乙、丙
    ②对甲植株的处理是：不做处理
    对乙植株的处理是：用剪刀剪去顶芽
    对丙植株的处理是：                                      
    ③                                                        
    ④一段时间后，观察比较                                    
    实验结果                                                  


    （1）吲哚乙酸（1分）      敏感程度：根＞芽＞茎（2分）    细胞分裂素（1分）
    促进植株的生长和果实的发育（2分）次级（2分）
    都是固体培养基（或者都需要加入琼脂）（2分）
    （2）BDE（2分）
    （3）①选取长势一致，具有相同发育状态的侧芽的植株（2分）
    ②用剪刀剪去顶芽，在去除顶芽的部位涂抹一定量的生长素溶液（2分）
    ③将上述三株植物放在相同且适宜的条件下培养一段时间，（2分）
    ④一段时间后，观察比较各组中距顶芽最近的侧芽的发育程度（2分）
    实验结果：甲组侧芽没有发育，乙组侧芽发育为侧枝，丙组侧芽没有发育（2分）

    解析

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    B．植物的向光性是因为在单侧光的作用下，向光侧的生长素比背光侧多

    C．植物的向光性不能体现生长素作用的两重性

    D．在形成无子番茄过程中，生长素改变了细胞的染色体数目

     

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    （22分）

    生长素是植物体的激素，可调节植物多项生命活动，结合生长素的有关知识完成下列问题：

    （1）生长素的化学本质是        ,植物茎、根、芽对生长素的敏感程度依次是                    ．对离体植物组织培养过程中，培养基中除了需要添加蔗糖、矿质元素、维生素等物质之外，还必须添加的植物激素是生长素和        ,圆褐固氮菌也可以分泌生长素，其作用为                ,生长素是圆褐固氮菌的      代谢产物，若要观察圆褐固氮菌在培养基上形成的菌落，则其培养基与植物组织培养基的共同物理特征是                 ．

    （2）下列植物在开花期间由于某种原因影响了授粉，其中可以通过人工涂抹生长素加以补救从而减少损失的是                 ．

    A．油菜        B．苹果        C．花生        D．黄瓜        E．辣椒

    （3）生长素的作用具有两重性，在具有顶端优势的植物中，顶芽生长素浓度低，优先生长，侧芽生长素浓度高，生长受抑制，请设计实验验证顶端优势的产生是顶芽产生的生长素抑制了侧芽的生长．

    实验原理：略

    实验器材和药品：已表现出顶端优势的甲种植株(植株上有暂时未发育的侧芽多个)多株，一定浓度的生长素溶液，剪刀等

    实验步骤：

    ①取                                  ,编号为甲、乙、丙

    ②对甲植株的处理是：不做处理

    对乙植株的处理是：用剪刀剪去顶芽

    对丙植株的处理是：                                      

    ③                                                        

    ④一段时间后，观察比较                                     

    实验结果                                                  

     

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    生长素是植物体的激素，可调节植物多项生命活动，结合生长素的有关知识完成下列问题：

       （1）生长素的化学本质是         ，植物茎、根、芽对生长素的敏感程度依次是             ．对离体植物组织培养过程中，培养基中除了需要添加蔗糖、矿质元素、维生素等物质之外，还必须添加的植物激素是生长素和             ，圆褐固氮菌也可以分泌生长素，其作用为                                 ，生长素是圆褐固氮菌的           代谢产物，若要观察圆褐固氮菌在培养基上形成的菌落，则其培养基与植物组织培养基的共同物理特征是                                                ．

    （2）下列植物在开花期间由于某种原因影响了授粉，其中可以通过人工涂抹生长素加以补救从而减少损失的是                ．

           A．油菜     B．苹果    C．花生     D．黄瓜    E．辣椒

    （3）生长素的作用具有两重性，在具有顶端优势的植物中，顶芽生长素浓度低，优先生长，侧芽生长素浓度高，生长受抑制，请设计实验验证顶端优势的产生是顶芽产生的生长素抑制了侧芽的生长．

        实验原理：略

    实验器材和药品：已表现出顶端优势的甲种植株(植株上有暂时未发育的侧芽多个)多株， 一定浓度的生长素溶液，剪刀等

    实验步骤：

    ① 取                     ，编号为甲、乙、丙

    ② 对甲植株的处理是：不做处理

              对乙植株的处理是：用剪刀剪去项芽

              对丙植株的处理是：                                              

         ③                                                                      

         ④ 一段时间后，观察比较                                                

            实验结果                                                            

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    生长素是植物体的激素，可调节植物多项生命活动，结合生长素的有关知识完成下列问题：

    （1）生长素的化学本质是        ,植物茎、根、芽对生长素的敏感程度依次是                    ．对离体植物组织培养过程中，培养基中除了需要添加蔗糖、矿质元素、维生素等物质之外，还必须添加的植物激素是生长素和        ,圆褐固氮菌也可以分泌生长素，其作用为                ,生长素是圆褐固氮菌的      代谢产物，若要观察圆褐固氮菌在培养基上形成的菌落，则其培养基与植物组织培养基的共同物理特征是                 ．

    （2）下列植物在开花期间由于某种原因影响了授粉，其中可以通过人工涂抹生长素加以补救从而减少损失的是                 ．

    A．油菜        B．苹果        C．花生        D．黄瓜        E．辣椒

    （3）生长素的作用具有两重性，在具有顶端优势的植物中，顶芽生长素浓度低，优先生长，侧芽生长素浓度高，生长受抑制，请设计实验验证顶端优势的产生是顶芽产生的生长素抑制了侧芽的生长．

    实验原理：略

    实验器材和药品：已表现出顶端优势的甲种植株(植株上有暂时未发育的侧芽多个)多株，一定浓度的生长素溶液，剪刀等

    实验步骤：

    ①取                                  ,编号为甲、乙、丙

    ②对甲植株的处理是：不做处理

    对乙植株的处理是：用剪刀剪去顶芽

    对丙植株的处理是：                                      

    ③                                                         

    ④一段时间后，观察比较                                     

    实验结果                                                  

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