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科目:高中生物 来源: 题型:
A、性状分离 等位基因分离 |
B、等位基因 分离性状分离 |
C、同种基因分离 姐妹染色单体分离 |
D、姐妹染色单体分离 同种基因分离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、装置甲和装置乙都可用于果酒制作 |
B、装置乙可先用于果酒的制作,后用于果醋的制作 |
C、利用装置甲制作腐乳时,为了保证腐乳的风味应均匀向装置中加入盐分 |
D、乙装置的排气口通过一个长而弯曲的胶管,可防止空气中微生物的污染 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、无氧、有氧、无氧、有氧 |
B、有氧、无氧、无氧、有氧 |
C、无氧、有氧、有氧、无氧 |
D、兼氧、无氧、有氧、无氧 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、人体内血糖的来源有食物的消化吸收、肝糖原和肌糖原的水解及体内非糖物质的转化 |
B、人体内血糖过量是可以转化成糖原,还能转化成脂肪等非糖物质 |
C、细胞内的葡萄糖在缺氧的情况下会生成酒精和CO2,并且释放出能量 |
D、胰高血糖素可以抑制血糖转化成糖原和非糖物质,从而使血糖升高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、效应B细胞合成并分泌抗体,胞内有大量的粗面内质网和高尔基体 |
B、生物膜之间可通过具膜小泡的转移实现膜成分的更新 |
C、核膜上的核孔是蛋白质、RNA、DNA等大分子出入细胞核的通道 |
D、用3H标记胸腺嘧啶脱氧核苷酸的培养液培养洋葱根尖,可在线粒体和细胞核中检测到放射性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、DNA分子是高分子化合物 |
B、脱氧核糖结构不同 |
C、磷酸的排列方式不同 |
D、碱基数目很多且碱基的排列顺序不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、群落有空间结构,种群没有空间特征 |
B、在裸岩演替为森林的过程中,土壤中的有机物逐渐减少 |
C、种群密度能准确反映种群数量变化趋势 |
D、群落的物种组成是区别不同群落的重要特征 |
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