A. | 任意切割,没有特定的核苷酸序列 | |
B. | 识别特定的核苷酸序列,但没有特定的切割位点 | |
C. | 专一识别特定的核苷酸序列,并在特定的位点进行切割 | |
D. | 当限制酶在它识别序列的中心轴线处切开时,产生的是黏性末端 |
分析 有关限制酶,考生可以从以下几方面把握:
(1)来源:主要从原核生物中分离纯化出来.
(2)特异性:能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列,并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂.
(3)结果:形成黏性末端或平末端.
解答 解:由于限制性核酸内切酶能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列,并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂,所以在限制性核酸内切酶切割DNA时,只能专一识别特定的核苷酸序列,并在特定的位点进行切割,形成黏性末端或平末端.
故选:C.
点评 本题知识点简单,考查限制酶的相关知识,要求考生识记限制酶的来源、特点及作用,尤其是抓住两个“特定”来理解限制酶的专一性,能结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 性别受性染色体控制而与基因无关 | |
B. | 萨顿通过实验证明了基因和染色体行为存在着明显的平行关系 | |
C. | 孟德尔遗传定律的重要假说:生物体遗传的是控制性状的遗传因子 | |
D. | 生物体的性状完全由基因控制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 摩尔根证明“基因在染色体上”应用用了“假说-演绎”法 | |
B. | 艾弗里通过类比推理提出了R型细菌的遗传物质是DNA而不是蛋白质 | |
C. | 萨顿根据基因与染色体行为平行并运用“假说-演绎法”证明了基因在染色体上 | |
D. | 沃森和克里克采用“假说-演绎法”发现了DNA的双螺旋结构 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用PCR技术扩增mRNA | B. | 用DNA探针测出目的基因 | ||
C. | mRNA探针测出目的基因 | D. | 用mRNA反转录形成目的基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 高等哺乳动物胚胎发育经历的时期是:受精卵→卵裂期→囊胚期→桑椹胚→原肠胚期→幼体,其中最关键的时期是原肠胚期 | |
B. | 高等哺乳动物胚胎发育中的细胞分化开始于原肠胚期,终止于生命结束 | |
C. | 如图是胚胎发育过程中囊胚期示意图,①、②、③依次为滋养层、透明带、内细胞团 | |
D. | 进行胚胎分割时,应选择桑椹胚或者囊胚的胚胎进行 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 冷凝管的作用是使蒸发的有机溶剂重新回到烧瓶 | |
B. | 酒精灯可以对烧瓶直接加热 | |
C. | 酒精灯加热的目的是促进有机溶剂的蒸发 | |
D. | 胡萝卜素和有机溶剂会发生化学反应 |
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