【题目】下图表示人体内各类血细胞及淋巴细胞生成的途径,a~f表示不同种类的细胞,请你判断下列说法中错误的是
A.吞噬细胞和b都属于免疫细胞
B.效应T细胞引起靶细胞的死亡属于细胞凋亡
C.各类细胞来源相同但结构功能存在差别,根本原因是基因的选择性表达
D.当再次受相同抗原刺激后,机体具有更强烈的免疫反应,主要与c和d有关
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【题目】下图为某植物在室温25℃、不同光照强度下CO2吸收速率的变化曲线图。请据图判断( )
A.a点时只进行呼吸作用B.b点时光合速率为零
C.c点时光合速率等于呼吸速率D.c点之后只进行光合作用
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【题目】如图为利用纯合高秆(D)抗病(E)小麦和纯合矮秆(d)染病(e)小麦快速培育纯合优良小麦品种矮秆抗病小麦(ddEE)的示意图,有关此图叙述不正确的是( )
A.图中进行①过程的主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起
B.③过程能通过花药离体培养得到单倍体植株
C.该育种过程依据的主要生物学原理是基因突变
D.④过程的实施中通常利用一定浓度的秋水仙素
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【题目】如图为人体体液物质交换示意图,下列叙述正确的是
A.体液①含有激素、尿素、甘油、半乳糖、CO2等物质
B.②渗透压下降会刺激下丘脑,抗利尿激素分泌增加
C.③若产生乳酸会引起①②④内pH剧烈变化
D.①②④是机体进行细胞代谢的主要场所
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【题目】如图为下丘脑参与的人体生命活动调节的部分示意图,其中字母代表有关器官或细胞,数字代表有关激素。据图分析,下列说法正确的是
A.寒冷条件下,激素④⑦分泌增多,激素⑤⑥分泌减少
B.图中C表示胰岛A细胞,D、E分别表示垂体和肾脏
C.激素②④之间和激素④⑦之间均具有协同作用
D.下丘脑既参与了神经调节,又参与了激素调节
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【题目】如图为男性激素——睾酮(T)的调节机制,下列说法错误的是
注:GnRH(促性腺激素释放激素)、LH(黄体生成素)、FSH(促卵泡激素)、T(睾酮)
A.图中①②③过程体现了性激素的分级调节,过程④说明性激素存在反馈调节
B.图中各种激素通过体液运输到靶细胞所在位置,进入靶细胞并发挥作用
C.促卵泡激素和黄体生成素均由腺垂体分泌
D.睾酮可增强代谢率,女性体内也有睾酮
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【题目】人工合成的生长素类似物,如2,4-D、萘乙酸等,具有与生长素相似的生理效应。它们在生产上的应用很广泛。
(1)2,4-D是一种最早应用的选择性除草剂,在农业生产上常用它除去单子叶农作物田间的双子叶杂草。单子叶农作物与双子叶杂草对2,4-D浓度的反应如图1曲线所示。
①从图中可以看出2,4-D作用的特点是_________________。
②图中X点(甲、乙的交点)对应的浓度对于双子叶杂草的作用效果是________,2,4-D作为除草剂的最佳使用浓度是________点所对应的浓度。
③近几年,媒体经常报道有些农民使用除草剂导致作物绝产的消息。如果某农民使用的2,4-D不是假冒产品,请你分析导致作物绝产的最可能原因是______________________。
(2)2,4-D还能促进插条生根。为了探索2,4-D促进插条生根的最适浓度,某生物兴趣小组先做了一组梯度比较大的预实验,实验的结果如图2所示。
①图中纵坐标的标记是__________________;推测最适浓度的大致范围在__________。
②做预实验的目的是____________________,正式实验中要实现实验目的,最少需要设置________组实验(相对浓度梯度为1)。
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【题目】下列关于图中曲线描述错误的是
A.甲图中若a点为单侧光下茎向光侧的生长素浓度,则茎背光侧生长浓度应小于b点
B.甲图中若a点为茎远地侧的生长素浓度,则茎近地侧生长素浓度为大于a小于c
C.乙图中ab段是由于晴朗白天光强等因素导致植物的部分气孔关闭所致
D.乙图中若a、c两点光合作用制造的葡萄糖量相等,则a点呼吸强度小于c点
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【题目】玉竹药用价值很高,但野生资源很少,人工引种驯化培养需要探究玉竹的生长条件。下图是在玉竹生长期内,选取晴天条件重复测定10天,每次随机选取生长状况相同的5株植物进行实验,每天测定7~17时的净光合速率绘制成的曲线图(正常光照模拟的是自然条件下林地中玉竹所受的光照强度,遮光处理是用遮阳网遮荫,使其受到的光照强度是正常光照的1/2)。请回答:
(1)随机选取生长状况相同的5株植物的原因是_________________________。
(2)遮光处理条件下,玉竹产生ATP的场所有______________________________。
(3)光照强度主要影响光合作用的___________阶段,遮光处理条件下产生的___少,进而限制光合作用的进行。
(4)比较两条曲线,可得出的结论是__________________,两者的变化趋势相似。若不断增大光照强度,玉竹净光合速率的变化趋势是_____________________。
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