分析 分析实验装置可知,1的试管内装有NaOH,吸收呼吸释放的二氧化碳,因此1中液滴的移动是由氧气的变化决定的,2中无NaOH,液滴的移动是由氧气变化与二氧化碳的变化共同决定的,二氧化碳的释放量是装置2与装置1液滴移动的距离差;对幼苗可以进行光合作用,因此侧得幼苗的呼吸商要在黑暗的条件下进行.
解答 解:(1)装置1的小瓶中加入NaOH溶液的目的是吸收细胞呼吸释放的二氧化碳.
(2)装置1中细胞呼吸释放的二氧化碳被NaOH吸收,有氧呼吸消耗氧气,因此x代表细胞呼吸消耗的氧气的体积;装置2中无NaOH,细胞呼吸产生二氧化碳使瓶内气压升高,吸收氧气使瓶内气压下降,压力差使着色液滴移动,因此,所以着色液的移动的距离y代表消耗氧和释放二氧化碳的体积之差.因此有氧呼吸产生的CO2的体积为x-y.
(3)由题意可知,X是液滴左移的距离,代表氧气的吸收量,Y左移代表氧气的吸收量与二氧化碳释放量之差,因此该种子的呼吸熵=$\frac{180-50}{180}$≈0.72.
(4)总耗氧气300,总产二氧化碳400,其中有氧呼吸耗氧气300,产二氧化碳300,耗葡萄糖300/6.无氧呼吸产二氧化碳400-300=100,耗葡萄糖100/2,因此有氧呼吸消耗葡萄糖与无氧呼吸消耗葡萄糖的比值是1:1.
(5)为使测得X和y值更精确,还应再设置对照装置.对照装置的容器和小瓶中应分别放入死的发芽种子和蒸馏水.设对照组的目的是用于校正装置1和2内因物理因素(或非生物因素)引起的容积变化.
故答案为:
(1)吸收呼吸作用产生的二氧化碳
(2)消耗氧的体积 消耗氧和释放二氧化碳的体积差 x-y
(3)0.72
(4)1:1
(5)死的发芽种子和蒸馏水
用于校正装置1和2内因物理因素(或非生物因素)引起的容积变化
点评 本题的知识点是发芽种子呼吸熵的测定,对于呼吸熵测定实验装置的分析、根据实验结果进行推理是解题的关键,对于有氧呼吸与无氧呼吸过程的掌握及糖类与脂肪在组成元素上的差异的理解是解题的基础.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 先向计数室滴入稀释液,后盖盖玻片 | |
B. | 培养时,要定期向试管中添加培养液 | |
C. | 培养5小时后,酵母菌种群数量已经达到K值 | |
D. | 培养5小时后,酵母菌种群密度约是原来的170倍以上 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞分裂、分化、衰老、凋亡均未改变遗传信息 | |
B. | 细胞分裂、分化、衰老、凋亡、癌变均受基因控制 | |
C. | 被病原体感染的细胞可通过细胞凋亡清除 | |
D. | 原癌基因与抑癌基因在正常细胞中不表达 |
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科目:高中生物 来源:2016届湖南省怀化市高三第二次教育质量监测理综生物试卷(解析版) 题型:综合题
下图为体内细胞与内环境之间的物质交换示意图,据图回答问题:
(1)此图表示了细胞与周围环境的关系,其中组成人体内环境的成分有 (填标号)。血浆、组织液和淋巴三者之间既有密切关系,又有一定区别.一般情况下,②与③成分上的主要区别是______。
(2)物质进出细胞的方式有多种.以葡萄糖为例,葡萄糖从血浆进入红细胞的方式是 ;CO2不从毛细血管进入胰腺组织细胞的原因是 。
(3)人体内环境能够维持动态平衡,当天气变得寒冷时,机体甲状腺产生的甲状腺激素增多,甲状腺激素的作用是 ;同时皮肤毛细血管收缩,骨骼肌战栗。这种调节机制属于 调节(神经调节 或 体液调节 或神经—体液调节)。
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科目:高中生物 来源:2016届湖南省怀化市高三第二次教育质量监测理综生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于细胞知识的叙述,不正确的是
①硝化细菌、霉菌、颤藻的细胞都含有核糖体、DNA和RNA
②细胞学说揭示了“细胞为什么要产生新细胞”
③柳树成熟的筛管细胞中的细胞核和线粒体均能发生碱基互补配对现象
④胆固醇、磷脂、维生素D都属于固醇
⑤蛙红细胞、人肝细胞、洋葱根尖分生区细胞并不都有细胞周期,但这些细胞内的化学成分都不断更新
A.①③④ B.②④⑤ C.②③④ D.②③⑤
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 具有多个限制酶切点,以便于目的基因的表达 | |
B. | 具有标记基因,以便为检测目的基因的表达提供条件 | |
C. | 能够在宿主细胞中复制并稳定保存,以便于进行筛选 | |
D. | 能够在宿主细胞中稳定地保存下来并大量复制,以便提供大量的目的基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 大肠杆菌病毒、质粒、DNA连接酶 | B. | DNA连接酶、DNA聚合酶、噬菌体 | ||
C. | 限制酶、DNA聚合酶、质粒 | D. | 限制酶、DNA连接酶、质粒 |
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