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【题目】图为人大脑皮层言语区示意图,某学生因病导致大脑皮层言语区发生障碍,医生对其进行检查,下列相关叙述正确的是()

A. 语言文字功能是哺乳动物所特有的高级功能

B. 若能听、说、写,但不能看懂文字,则说明H区受损

C. 若能说、写、看,但不能听懂讲话,则说明V区受损

D. 若能看、听,但不能写和说,则说明W和S区受损

【答案】D

【解析】

言语区:S区受损不能讲话,能听懂、能看懂;W区受损能听懂、看懂、不能写字;V区受损看不懂;H区受损会写、会讲、会看,听不懂。

语言功能是人脑特有的高级功能,A错误;若能听、说、写,但不能看懂文字,则说明V区受损,B错误;若能说、写、看,但不能听懂讲话,则说明H区受损,C错误;若能看、听,但不能写和说,则说明WS区受损,D正确。故选D

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】某动物卵细胞核中DNA含量为n,则该动物初级卵母细胞的细胞核中DNA的含量为(

A.nB.2nC.3nD.4n

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【题目】抗维生素D佝偻病是伴X染色体显性遗传病,下列关于相关个体基因型的判断,错误的是(

A.XDXd——女性患者B.XdXd ——女性患者

C.XDY ——男性患者D.XdY——男性正常

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【题目】圆石藻是一种海洋浮游生物,代谢过程中会产牛二甲基硫醚(DMS)。下图是DMS在海洋中生成的主要过程,分析回答:

(1)从生态系统的组成成分上看,圆石藻属于__________。经研究圆石藻对海洋气候变化有影响,这体现了生物多样性的__________价值。

(2)圆石藻大量繁殖会诱发病毒侵染其细胞,从而使其数量下降,这体现了生态系统可通过 ________调节机制维持自身的相对稳定。

(3)研究发现,海洋中生物能促进DMS氧化分解产生SO42-,从而加快生态系统的_____

(4)图中浮游动物所同化的能量除自身呼吸作用以热能的形式散失外,还将流向___________________

(5)中间产物X浓度上升到一定程度时,它能作为一种 _________信息使浮游动物对圆石藻的捕食明显减少,这体现了生态系统中信息传递的作用是_____________________

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如下图1所示的探究性实验装置共6个,葡萄糖溶液是饱和的,6个装置中分别加入两粒凝胶珠,实验开始时,小液滴都在C点(刻度管足够长,瓶内氧气充足)。6个装置分别置于0 ℃、15 ℃、25 ℃、35 ℃、45 ℃、55 ℃的温度下,10 min后记录各个装置中的小液滴的位置并描绘出坐标曲线图2中的甲曲线。

(1)实验的目的是____________,自变量是____

(2)制备实验所用凝胶珠时,海藻酸钠的用量应适中,如果用量过_______(高/低),则造成凝胶珠不是圆形或椭圆形。

(3)工业生产中,利用固定化细胞技术进行生产,从哪些方面可以延长利用固定化细胞的时间? (至少写出两点)____________

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【题目】下图是中心法则示意图,有关叙述正确的是

A. 图中核酸分子的复制都是边解旋边复制 B. 逆转录的原料是四种核糖核苷酸

C. 基因的复制和表达均遵循碱基互补配对原则 D. 上述过程的发生场所均为细胞核

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【题目】达尔文在《物种起源》一书中指出,生长在南方浅水区的贝类比北方深水区的颜色要鲜艳的多;同种的鸟,生活在清澈的大气中,其颜色要比海岛上的鲜亮;生长在近海岸的植物叶子多肉质。这体现了达尔文的

A.自然选择说

B.遗传变异论

C.生命共源说

D.用进废退论

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【题目】下图为某家系单基因遗传病(基因用Aa表示)的系谱图,据图回答:

1)此病的遗传方式为______________

2)Ⅲ2和Ⅲ5基因型相同的概率为_____

3)若Ⅲ1与一个该病女性携带者婚配,则他们生一个正常孩子的概率是_____

4)如果Ⅲ1患有红绿色盲(基因b),其双亲色觉正常,则Ⅱ2的基因型为___________________,若Ⅱ1 2再生一个孩子,两病兼患的概率是__________

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【题目】下图甲表示人体处于寒冷环境下的部分调节机制,图乙、图丙为细胞间信息交流的示意图。请回答下列相关问题:

(1)人体的体温调节对人体正常的生命活动至关重要,图甲中体温调节是在_______________调节的作用下,实现_______________的动态平衡。

(2)图甲的①~④过程中均发生了细胞间的信息交流,其中细胞间信息交流方式与图丙所示相同的是_______________(填序号);与图乙相比,图丙所示信息传递的调节方式的特点是_______________

(3)图乙和图丙中接受信号分子的细胞分别是_______________(填字母),它们能接受信号分子的结构基础是_______________

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