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图是某草原生态系统的能量流动示意图,其中a、b、c分别表示流入各营养级的能量,g、h、i分别表示各营养级呼吸作用消耗的能量,j、k、l表示各营养级遗体残骸中流入分解者的能量,d、e、f分别表示各营养级未被利用的能量.有关叙述正确的是( )

A.流经该草原生态系统的总能量是a+b+c

B.植食性动物粪便中的能量属于a的一部分

C.c的量可用表达式b﹣h﹣e﹣k或i+f+l 来表示

D.i表示该肉食性动物呼吸作用分解有机物释放的能量

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.如图是细胞膜的结构模式图,下列有关叙述不正确的是(  )
A.图中③构成细胞膜的基本支架
B.②在细胞膜中的位置是不变的
C.细胞的识别功能与图中物质①有关
D.有②参加的跨膜运输不一定是主动运输

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.某色盲男孩的父母、祖父母、外祖父母中,除祖父色盲外,其他人色觉均正常,那么,色盲基因的传递过程是(  )
A.祖父→父亲→色盲男孩B.祖母→父亲→色盲男孩
C.外祖父→母亲→色盲男孩D.外祖母→母亲→色盲男孩

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江西省赣州市高三上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列有关ATP的叙述中,正确的是( )

A.脂肪酸分子进入小肠绒毛上皮细胞,细胞消耗ATP的量增加

B.蓝藻没有线粒体,只能无氧呼吸产生ATP

C.叶肉细胞利用光能合成的ATP,可用于主动运输

D.ATP水解失去2个磷酸基团后,是腺嘌呤核糖核苷酸

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏省盐城市高二上期末生物试卷(解析版) 题型:综合题

某生物兴趣小组为研究某植物生长发育过程中植物激素间的共同作用,进行了相关实验.如图为去掉其顶芽前后,侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化坐标曲线图,据图分析:

(1)激素甲的生理作用是 .激素乙的生理作用是

(2)据图分析可推知:高浓度的生长素对侧芽萌动起的作用是 ,高浓度的细胞分裂素对侧芽萌动起的作用是

(3)为研究根向地生长与生长素和乙烯的关系,该兴趣小组又做了这样的实验:将该植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中,并加入少量蔗糖做能源.发现在这些培养液中出现了乙烯,且生长素浓度较高,乙烯的浓度也越高,根尖生长所受的抑制也越强.

①该实验的因变量有

②为使实验严谨,还需要另设对照组,对照组的处理是

③据此实验结果可推知水平放置的植物根向重力生长的原因可能是:近地侧生长素浓度高,诱导产生 ,从而

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏省盐城市高二上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题

关于平板划线法和涂布平板法的叙述不正确的是( )

A.只能应用于固体培养基接种 B.都可以用于微生物的计数

C.接种培养后均可获得单菌落 D.接种用具都需进行严格灭菌

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏省盐城市高二上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题

酵母菌是探究种群数量变化的理想材料,血球计数板是酵母菌计数的常用工具.如图表示一个计数室及显微镜下一个中方格菌体分布情况.下列有关叙述错误的是( )

A.培养液中酵母菌主要进行有氧呼吸和出芽生殖

B.每天定时取样前要摇匀培养液

C.每次选取计数室四个角和中央的五个中格计数,目的是重复实验以减小误差

D.若五个中格酵母菌平均数为上右图所示,则估算酵母菌的总数为6×106个/mL

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

14.胰岛细胞的内分泌活动的协调有利于维持血糖平衡.如图表示胰岛素分泌的调节过程、胰岛素作用机理及引起胰岛素分泌异常的部分机理,其中抗体1、抗体2分别与相应受体结合后,能阻止葡萄糖或胰岛素与相应受体结合.

(1)由图可知:胰岛B细胞直接感受血糖浓度上升分泌胰岛素的调节方式是体液调节(神经调节/体液调节/激素调节),综合来看血糖平衡的调节中枢位于下丘脑.
(2)胰岛B细胞含有与某病毒相似的结构,若人体感染该病毒,自身免疫系统会产生抗体1(抗体1/抗体2);消灭病毒时可破坏胰岛B细胞,引起Ⅰ型糖尿病,该病可以(可以/不可以)通过注射胰岛素治疗.
(3)若组织细胞的胰岛素受体受损,不可以(可以/不可以)通过注射胰岛素治疗.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.下列关于在人体内水分和无机盐平衡的叙述正确的是(  )
A.当人体饮水不足时,细胞外渗透压下降,产生渴觉,调节水的摄入量
B.当人体饮水不足时,肾小管、集合管减少对水分的重吸收,减少尿的排出
C.当人体饮水过多时,细胞外渗透压升高,抗利尿激素分泌释放减少,增大尿的排出
D.人体内水和无机盐的平衡是在神经系统、体液调节下,主要通过肾脏来完成的

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