分析 根据题意和图示分析可知:图甲表示部分激素从分泌到发挥作用过程示意图,其中激素①为促甲状腺激素释放激素、激素②为甲状腺激素、激素③为甲状腺激素、激素④为胰岛素或胰高血糖素.图乙表示的是激素的传送方式.
解答 解:(1)从图甲可知,既能传导兴奋又能分泌激素的结构是下丘脑,其分泌的物质有神经递质、促激素释放激素.据图中内分泌腺是卵巢,因此激素①的名称是促性腺激素释放激素.
(2)分析图甲可知图示甲状腺激素的分级调节和反馈调节,激素③甲状腺激素含量过高时,激素①促甲状腺激素释放激素、②促甲状腺激素含量的变化趋势是下降,这是一种负反馈调节机制.激素③由卵巢分泌的雌性激素,若长期注射雌性激素,体内雌激素含量过高会抑制下丘脑和垂体的分泌,导致性腺退化,即最终可导致图一中卵巢功能衰退.
(3)激素③由卵巢分泌的雌性激素,属于脂质的固醇类,以自由扩散形式进入细胞.激素④由胰岛B细胞分泌的胰岛素,胰高血糖素具有升血糖的功能,在血糖调节过程中两者起相互拮抗作用.胰高血糖素促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖.
(4)远距分泌是指激素经血液运输至远距离的靶细胞(或组织)而发挥作用.根据远距分泌、神经分泌、自分泌的特点,可以判断出激素①、②、③、④中①属于神经分泌,②、③、④属于远距分泌,激素②是促甲状腺激素,由垂体分泌,通过体液运输到其靶细胞,即甲状腺细胞,属于远距分泌;激素③是甲状腺激素,作用是促进细胞代谢,加速物质氧化分解,其靶细胞是全身组织细胞,属于运距分泌;激素④是胰岛素,可以通过体液运输到组织细胞,促进组织细胞吸收葡萄糖,并氧化分解、合成糖原和转化为非糖物质,也属于远距分泌.因此,激素①、②、③、④中属于此传送方式的有②③④.
故答案为:
(1)促性腺激素释放激素
(2)①②负反馈 卵巢
(3)自由扩散 胰高血糖素 肝脏
(4)②③④
点评 本题涉及的主要知识点是甲状腺激素的分级调节和反馈调节,激素调节与神经调节的关系,激素传送方式和作用方式,题图多信息量大,主要考查学生通过题图获取有效信息,并利用图中有效信息解决问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 核膜、核仁消失 | |
B. | 进行遗传信息的传递与表达 | |
C. | 着丝点的分裂、分开 | |
D. | 通过基因重组产生具有不同遗传信息的子细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 向光性与胚芽鞘尖端有关 | |
B. | 感光部位在胚芽鞘的尖端 | |
C. | 弯曲部位在胚芽鞘尖端下部 | |
D. | 分别遮盖胚芽鞘尖端和它下面一段,是采用了假说-演绎法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该病原体遗传物质的基本单位是脱氧核苷酸 | |
B. | 该病原体的RNA主要存在于其细胞质中 | |
C. | 该病原体入侵机体后随血液循环流经腮腺并可在其细胞中增殖 | |
D. | 该病原体可通过基因突变和染色体变异而使其性状发生改变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 叶绿体基质中可发生二氧化碳的固定 | |
B. | 叶绿体类囊体薄膜上能产生[H]和ATP | |
C. | 线粒体基质和内膜上都消耗02 | |
D. | 线粒体内的核糖体能合成蛋白质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞中的蛋白质都能催化生物化学反应 | |
B. | 用哺乳动物的成熟红细胞可制备细胞膜 | |
C. | 1858年,魏尔肖提出细胞是构成所有生物的基本单位 | |
D. | 真核生物的遗传物质是DNA,原核生物的遗传物质是RNA |
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