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工业生产果汁时,常常利用果胶酶破除果肉细胞壁以提高出果汁率.为研究温度对果胶酶活性的影响,某学生设计了如下实验:

①将果胶酶与苹果泥分装于不同试管,在100C水浴中恒温处理10min(如图A).
②将步骤①处理后的果胶酶和苹果泥混合,再次在10℃水浴申匣温处理10min(如图B).
③将步骤②处理后的混合物过滤,收集滤液,测量果汁量(如图C).
④在不同温度条件下重复以上实验步骤,并记录果汁量,结果如下表:
 温度/℃  10  20  30  40  50  60  70  80
 出汁量/moL  8  13  15  25  15 12   11  10
根据上述实验,请分析并回答下列问题:
(1)果胶酶能破除细胞壁,是因为果胶酶可以促进细胞壁中的
 
水解.
(2)实验结果表明,在上述8组实验中,当温度为
 
时果汁量最多,此时果胶酶的活性
 
.当温度再升高时,果汁量降低,说明
 

(3)实验步骤①的目的是
 
.实验操作中,如果不经过步骤①的处理,直接将果胶酶和苹果泥混合,是否可以?请解释原因.
考点:果胶酶的活性测定
专题:
分析:酶的活性以酶促反应速率来体现,果胶酶能破坏细胞壁,有利于液泡中的果汁出汁,因此,果汁的出汁量就能反应果胶酶的活性.
温度能影响酶的活性,在高温下酶活性丧失,在低温下酶活性降低,只有温度适宜的情况下酶的活性达到最高.
解答: 解:(1)细胞壁的成分主要是纤维素和果胶,根据酶的专一性,果胶酶能使细胞壁中的果胶分解.
(2)根据实验结果即表中数据分析得出:当温度为40℃时果汁量最多,此时果胶酶的活性最大.当温度再升高时,果汁量降低,说明温度升高,降低了酶的活性.
(3)实验步骤①中将果胶酶与苹果泥分装于不同试管,在30℃水浴中恒温处理10min,这是为了避免果汁和果胶酶混合时影响混合物温度,从而影响果胶酶活性.实验的单一变量就是温度,由于果汁和果胶酶溶液在未处理时就具有一定的温度,因此不保温进行混合,会在短时间内进行反应,因此就不能保证单一变量,从而影响实验结果的准确性.
故答案为:
(1)果胶 
(2)40℃最高   酶活性降低
(3)避免果汁和果胶酶混合时影响混合物温度,从而影响果胶酶活性   不可以   因为原先果胶酶和苹果泥的温度并不处于实验温度下,这样对实验结果会有影响
点评:本题难度不大,考查了酶的功能以及影响酶活性的因素等知识点,考查学生对酶的工作原理和影响酶活性因素的实践应用.实际上,本题题干中的图解、实验步骤和表格涵盖了该实验的具体要求和详细的实验方案,考生关键是能够从题中获得解题信息.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

在基因表达载体的构建中,下列说法错误的是(  )
①一个表达载体的组成包括目的基因、启动子、终止子
②有了启动子才能驱动基因转录出mRNA
③终止子的作用是使转录在所需要的地方停止
④所有基因表达载体的构建是完全相同的.
A、②③B、①④C、①②D、③④

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于遗传信息传递的叙述,正确的是(  )
A、DNA分子的复制和转录都以DNA的一条链为模板
B、血红蛋白基因表达过程中所发生的碱基互补配对的方式完全相同
C、脱氧核糖核苷酸和氨基酸分别是转录和翻译的原料
D、HIV感染人体时可以发生RNA→DNA→RNA→蛋白质的过程

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列对实验的相关叙述,正确的是(  )
A、探索温度对唾液淀粉酶活性的影响,可用本尼迪特试剂替代碘液进行检测
B、检测试管中的梨汁是否有蔗糖,可加入适量本尼迪特试剂后,摇匀、水浴加热并观察颜色变化
C、在过氧化氢酶溶液中,加入双缩脲试剂A液和B液的混合液,摇匀后,观察到溶液由蓝色变成紫色
D、纸层析法分离叶绿体色素的实验结果表明,叶绿素b在层析液中溶解度最低

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科目:高中生物 来源: 题型:

DNA连接酶的主要功能是(  )
A、DNA复制时母链与子链之间形成的氢键
B、粘性末端碱基之间形成的氢键
C、将两条DNA末端之间的缝隙连接起来
D、将碱基、脱氧核糖、磷酸之间的键连接起来

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科目:高中生物 来源: 题型:

图1为需氧呼吸图解.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示其三个阶段; X、Y表示产物.

(1)需氧呼吸的主要场所是
 

(2)图中物质X的名称是
 

(3)图中物质Y中的氧来自
 

(4)图中Ⅰ阶段在生物学上称
 
;第Ⅲ阶段确切反应场所是
 

(5)写出人类厌氧呼吸的反应式
 

(6)
 
生物的厌氧呼吸又称为发酵.
(7)图2是可测定呼吸速率的密闭的实验装置.假如鲜樱桃的呼吸底物只有葡萄糖.请根据分析回答:
a、将该实验装置放在适宜的温度条件下,关闭活塞30分钟,可观察到在这一时间段内有色液滴向
 
移动.移动的数值代表
 

b、在樱桃细胞始终保持活力的情况下,一段时间后发现有色液滴不再移动,原因
 

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Ⅰ、某家畜的耳朵的形状由两对基因(A和a,B和b)控制,这两对基因的遗传符合基因的自由组合定律,但与性别无关.据表回答问题.
项  目 基因组合 A、B同时存在(AB型) A存在、B不存在
(Abb型)
B存在、A不存在(aaB型) A和B都不存在(aabb型)
耳朵形状 尖状 圆状 椭圆状 倒扇状



甲:尖状×倒扇状→F1尖状、圆状、椭圆状、倒扇状
乙:圆状×圆状→F1圆状、倒扇状
丙:椭圆状×圆状→F1全是尖状
(1)甲组杂交方式在遗传学上称为
 
;甲组杂交F1中四种表现型比例是
 

(2)除了上述的3种组合,如果进行尖状×倒扇状,得到的后代表现型只有圆状和尖状,则该圆状的基因型是
 

(3)让乙组后代F1中圆状的家畜与另一纯合椭圆状的家畜杂交,杂交后代表现型及比例在理论上是
 

(4)让丙组F1中的雌雄个体交配,后代表现为圆状的有150只,那么表现为椭圆状的杂合子理论上有
 
 只.
(5)基因型为AaBb与Aabb的个体杂交,它们的后代基因型的种类有
 
种,后代中纯合子比例占
 

Ⅱ、苯丙酮尿症(简称PKU)患者的血液中苯丙酮酸含量超标.为了检测某新生儿的血液中苯丙酮酸是否超标,请根据提供的实验材料和用具,设计相关的实验步骤并预期实验结果得出结论.
实验原理:枯草杆菌在含有其生长抑制剂的培养基上不能正常生长.若用滤纸吸取PKU患儿血液,干燥成血斑,再将带有血斑的滤纸覆盖于含有枯草杆菌生长抑制剂的培养基上,因苯丙酮酸含量超标,枯草杆菌生长抑制剂分解,枯草杆菌可生长.
材料用具:带有待测新生儿血液血斑的滤纸、带有健康新生儿血液血斑的滤纸、枯草杆菌菌种、枯草杆菌生长抑制剂、培养基、接种环、培养箱等.
实验步骤:
①取两个相同的已经灭菌培养基标号,A、B(其中B为对照组),分别加入
 

②在无菌条件下,分别在A、B培养基上
 

③将带有
 
覆盖于A培养基上;将带有
 
覆盖于B培养基上;
④将A、B培养基在37℃的培养箱培养24h,观察枯草杆菌的生长情况.
预期实验结果、得出结论:
 

 

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于染色体的说法正确的是(  )
A、染色体的组成元素只有C、H、O、N、P
B、染色体只存在于真核细胞的细胞核中
C、性染色体上基因只在性细胞中表达
D、体细胞含两个染色体组的生物都是二倍体

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示绿色植物的叶肉细胞在其他条件不变且比较适宜时,分别在光照强度为①②③④时,单位时间内co2释放量和o2产生量的变化.下列叙述错误的是(  )
A、光照强度为①时,不能进行光合作用
B、光照强度为②时,光合作用速率等于呼吸作用速率
C、光照强度为③时,呼吸作用速率不变
D、光照强度为④时,细胞要从周围吸收2个单位的二氧化碳

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